A. 編導聯考的影評怎樣能寫出1500字! 20分
生命的慶典在榮耀和細膩中揮灑
——評電影《最後的武士》的文化意蘊
電影《最後的武士》影片描繪的是18世紀中後期處於美國堅船利炮下民生凋蔽的日本,舊的武士道精神和新的西方文化的入侵,讓日本陷入深深的迷茫.究竟是該繼續閉關,崇尚武士道,還是該吸收西方文化,用自由主義思想覆蓋曾經的忠誠和仁義,以及一千多年來從戰國時代起沿襲至今的精神,成為擺在一個民族生死關頭的選擇.代表日本武士道精神的森勝元與代表一心全盤西化的格拉娒之間的對決在這樣的歷史背景下成為必然.而作為精神靈魂的天皇,言談間自然流露出了日本文化究竟該何去何從.在艾爾格雷用殘破的身軀將森勝元,也就是天皇的老師的那把刀送回來時,日本的未來就在天皇的一句話里決定了方向.日本,既沒有成為西方文化的附庸,也沒有成為頑固不化的古董,而是形成了一種獨特的民族性格.
一群為了追逐破碎夢想的英雄們，面對著巨大的變革，仍然為了自己的夢想戰斗到最後的武士。面對變革，這些古典主義悲劇式的英雄總是顯示出令人敬佩的人格魅力。藤本——面對全面西化的明治維新，堅持維護武士道精神，而不惜向天皇挑戰的正統武士，為了榮譽而捨身戰斗的英雄，他們的精神感染了曾經與他們作戰，並且最後被武士道精神感染與他們並肩作戰的納森！
本片中，西學為體還是為用的問題已經得到了一個簡單的答復，因為武士道的精神其實符合了資本主義崛起時的叢林法則，而且因為絕對的忠誠而更殘忍，更有殺傷力。美國在二戰時沒少吃神風突擊隊的苦頭，武士道的堅忍、忠誠和視死如歸令這些體質較弱的軍人成為怕死的美國大兵的剋星。《最後的武士》既是訴說了日本如何保留了自己的傳統，沒有淪落為西方唯唯諾諾的文化附庸，卻因為西方新鮮血液輸入而崛起的歷史，也是美國人在思考日本文化獨特的兼容性，探索國土狹小、種族單一的日本為什麼如此善於學習和創新，直到把美國扁得貿易逆差，珍珠港失守。
軍隊的戰鬥力並不光是精良的武器決定的，更重要的是軍人的素質，他們必須無畏和勇敢，最危險的敵人是不要命的，如果這個世界真的需要槍桿子里出政權，武士道精神就應該是治軍的參考。艾爾格蘭原本是僱傭軍，戰爭只是他的經濟需要，戰爭對他的人生本沒有意義，他沉淪著，用醉生夢死的酒精和朝生暮死的暴力麻痹自己，因為戰爭不可避免的殺戮和他本能上對生命的眷念產生了不可調和的矛盾。他感受到的武士道的精神，其實不過是本性中善和惡的一次交鋒最後的逃避，軍人的殺氣已經寫在他的血液里，武士道把忠勇和殺人藝術奉為信仰，這種和田園生活同時出現的新鮮信仰很快給艾爾格蘭分裂的人格找到了渲泄的出口。當戰斗不再是生存的手段，而是自我的實現，是對自己的信仰殉道的時候，戰士就得以排除一切雜念，成為徹底的戰魂。武士教導艾爾格蘭：「你有太多的心」，是啊，患得患失是戰斗的障礙，擔心傷及無辜也是障礙，武士道把這些都解決了。從此艾爾格蘭不需要為昔日的屠殺內疚，不需要思考戰爭的意義，因為武士道告訴他，戰爭的意義就是戰爭本身，別的都不重要。無知是福！
森勝元，整個片子里最出彩的就是他。他向自己的敵人學習，因為他要了解自己的敵人。他並非是頑固的守舊者，電影把他塑造成一個愛學習、開明有愛心的三好學生，用來解釋他和阿湯哥發展神速的友誼，也讓他最後的殉道更慘烈煽情。這種「挖掘人性」的手法是好萊塢最擅長的，騙得美國觀眾跟著森勝元臨死前一起淚水漣漣，卻失去了日本文化的精髓。至少我不相信武士在榮耀之死時會像女人一樣流淚，也不相信森勝元的戰斗只是為了給武士道一個飛蛾撲火的輝煌。按照森勝元的說法，武士的存在是為了保護國民不受欺負，我會相信嗎，誰不知道武士階層是日本戰國時代的產物，所以日本剛有天皇，權利就到了武士集團幕府的手中，然後就是無休止的軍閥混戰，從來就沒有義戰的說法。因為軍閥割據，所以產生了武士的無限忠誠和失敗即死的法則，這些如櫻花般朝生夢死的現實戴上了「榮譽」的光環，其實不過是權力的一顆棋子。森勝元也不例外，他無非是要獲得天皇的信任，不願意被一個法制的禁刀國家過河拆橋，最後的戰斗其實不過是用一個極端的方式展示這個階層依然有價值。生是棋子，死還是棋子，最後決定天下的還是他要「保護」的明治天皇，現在他對國家的集權目的已經達到，瓦解了權利的障礙，回過來提倡武士的忠勇，但已經是對新主子而言了
日本經歷了江戶末年的亂世，買辦和守舊派幾次交鋒，最後選擇了一條保留傳統但學習西方經濟的道路，闖出了自己的天下。我們的文人在新民主主義時期首先打倒了自己的傳統文化，想引進德先生和賽先生，後來又從西方引進了共產主義，但最後重整河山靠的還是毛澤東這個沒喝過洋墨水，卻通曉傳統文化的出色農民。現在這個現代化的進程還在繼續，當小資們以崇尚西方為榮，卻看不起聖人之言，真希望《最後的武士》給他們棒喝一下，畢竟，美術界的大師幾乎都是那批用西畫手法畫中國精神的人，他們是林風眠、徐悲鴻和潘天壽。 當武士們馬蹄飛揚進入寧靜清幽的小村落，鏡頭里呈現出一種「小橋流水人家，古道西風瘦馬」的古意盎然；勝元站在古廟旁邊，廟宇里的櫻花樹飄落下粉紅宛如雲霞的花瓣；狹窄的日式館屋裡面，武士和刺客的揮刀具有流暢同時緊迫的情景感；浩大全景式的平原戰隊，有寬廣的視野和宏偉的氣度。影片裡面的很多鏡頭，看得出都是精雕細琢的結果，即使把他們獨立出來，也不能破壞這些鏡頭完美的畫面感。
《武》卻對於明治社會的矛盾速寫，採取了簡化的方式。從電影開頭到影片的末尾，我始終沒有弄明白武士群體武裝暴動的原因，影片給我們的解釋是勝元的話語和舉動：他告訴納沙自己起兵造反是為了效忠明治天皇，使天皇不至於受到身邊維新激進勢力的絕對控制；他在國會不肯讓步的行為，也表現出他作為武士的忠義之血。對於《武》，我們不能要求出現黑澤明《七武士》中對於武士價值的人文思考，但是這種最大限度利用某種虛無的精神去解構歷史的出發點，脫離了人物生活時代的現實基礎，如此淺薄的武士觀，造就了不折不扣的商業大片的視點，而不能引發觀眾深層次的共鳴。
另外影片選擇了外國人納沙的視角來完成對於武士精神的觀察、理解和傳承，也是一個頗有看點的立意，因為這中間納沙個人經歷反映出來的東西方文化的差異會是矛盾的一個方面。納沙在寧靜的鄉村中，通過與勝元和其他武士的朝夕相處，使他對於武士有了一定程度的了解。東西方在觀念上的沖突是顯而易見的，比如納沙和武士們最初在對待死亡的態度上的語言沖突。但電影同時安排了通過人性中的共同之處使文化差異很大的兩者之間最終相互接納：納沙內心在美國剿殺印地安人土著居民的過程中形成的對於強勢種族的懷疑和個人痛苦，使得他在逐漸接納反叛武士這個當時在明治社會中同樣屬於弱勢群體的團體時，過程和情感的轉變都比較自然。對於自我的懷疑是納沙這個角色很利於湯姆•克魯斯發揮的部分，可惜不知道是不是因為對於印地安題材不敢涉入過深的緣故，在這一方面並沒有更深入的刻畫，而且納沙同時還要沖鋒陷陣和談情說愛，為了商業目的，克魯斯也缺乏更大的發揮餘地。老實說，克魯斯這次還是很敬業的，動作招式在我這樣缺乏專業知識的觀眾看來，有利落兇猛的神韻，雖然人物的表演還是給人流於表面的印象，這一次恐怕劇本難辭其咎。
從影片《最後的武士》的主題來看還是頌揚那些東方傳統美德的精神觀念，那些堅持傳統，嚮往清淡自然生活的武士們在歷史的列車轟鳴駛來之時，受到了前所未有的沖擊，對於他們的生活方式，對於他們的思想觀念……
對於武士道精神，影片也通過兩個人物做出了詮釋：一個是渡邊謙扮演的最後武士領袖——勝本，他對武士道精神的執著、對生命的熱愛與神聖不可侵犯的「侍」的精神、非凡的領袖精神、在緊緊遵循武士道的同時並不絕對排斥西方文化，武士道最「光輝」的一面在他身上表露無遺；另一個形象略微「陰沉」的代表則是片中的劍道高手氏尾，他痛恨所有的西方人和文化，在他眼中毀滅就是解決一切的辦法，從他三番四次想殺死Tom Cruise、在雨中對決中的兇狠眼神就可見一般，雖然最後他默許了Tom Cruise存在的地位，但更多的是來源於武士道「侍」的精神，即使如此，他的形象也是比較「高大」和「光輝」的。
很多人對於《勇敢的心》都沒有好感，尤其是西方的影評人，可能這裡面滲透的宗教糾葛和人文歷史細節的差異使我們東方人在看這個電影的時候並不能理解到西方人的挑剔；就好象對《卧虎藏龍》大唱贊歌的美國眾多專業影評人也無法和痴迷武俠的中國普通影迷達成共識一樣。不知道日本，這個在「菊花與刀」的文化千年而下脆弱而強橫的水中島國，會對《武》給予怎樣的評價，那些表面的東方柔和的內蘊，穿素服的日本女子柔情似有還無的眼波，是想要動情描繪日本這個東方異域的努力。然而這一次《武》的編導們，挑選了一個在根本的思維方式和文化認同上比《勇》更陌生更容易犯錯誤的地域和歷史，畢竟美國人在兩百年前是坐著「五月花」從英國來到新大陸的清教徒，所以《勇》裡面還能看到對於宗教和民族矛盾的刻畫，從而烘託了蘇格蘭英雄華萊士的心理背景。但《武》中對於日本和日本人的歷史陳述和人文性格的描繪，則完全變成了為貼上商業標簽的大場面一次完美的點綴，同時滿足美國大多數觀眾對於東方那個小島國神秘獵奇的心態。
B. 傳媒編導藝考必看什麼電影
隨著國產電影電視藝術的飛速發展，傳媒編導類專業已成為高考報名的大熱門專業。而想成為一名優秀的編導藝考生，是需要一定量的閱片量來做支撐的。但是電影數量如同人海，需要你有一雙火眼金睛來識別經典作品和沒有觀看價值的影片。
默片和有聲片的差異幾乎是家喻戶曉，但是無論是默片還是有聲片，都需要有一定的觀看量。除此之外，一定要分清楚影片類型，以文藝片為例，必看的國產文藝電影，必看的文藝外國電影有，都需要下功夫。
在文藝片中，岩井俊二的《情書》則是必看，這部可以說是文藝片劃時代的作品，如果連這樣經典的片子都不曾涉及，那在考場上是很有可能留有遺憾了。其他類型的影片也是如此，不能因為自己不喜歡某一類就不涉及，這會因小失大的。在觀看影片的時候，應該適當進行記錄，此後將其分好類別。在南京藝術學院等眾多戲文的面試考場上是很有可能用到的。
想學傳媒編導，可以到湃樂思了解一下。湃樂思攝制藝考課程：分數要求低，就業機會多，5種班型全面覆蓋統考校考全部需求，藝術能力和技術理論的雙維把關，課程最大程度激發創作思維。通過湃樂思攝影理論常識、影視寫作、綜合面試、攝影作品集和繪畫能力等專業課程培養，從理論思維到實踐操作全方位培養學生應試素質，幫助考生輕松過關。
C. 急求! 編導的影評怎麼寫
影評其實和情書一樣，把很簡單的三個字用極為復雜的方式表達出來。情書的核心就是三個字：我愛你。至於說你多麼美，有多麼吸引我，我沒了你怎麼吃不下飯，那全然是修飾，用來證明我確實愛你。影評的核心也是三個字：好看嗎？好看，為什麼好看。不好看，片子的缺點在哪裡？
所以，影評是最好寫的。「贊！」，這是影評。「爛！」，這也是影評。影評的最基本功用就是表達觀眾的好惡，然後可能的話，再補充一些理由上去，證明你並非是簡單好惡。有沒有這種分析過程並不重要，態度表達才是最重要的。因為如果你的影評是要寫出來給人看的，那麼別人最迫切需要知道的是這部影片好看不好看？你的經驗，可以做為他的參考。
很多網友說「哎呀，影評很難寫啊！」這主要是指電影的分析部份。一般的觀眾看完了電影以後，很難說出導演是什麼風格，曾經執導過什麼片子，片子的主題來源於哪裡，其中有什麼人文精神。但是作為觀眾，有必要一定要去談這些東西么？那些東西只是作為一個注腳，去論證為什麼好，或者為什麼孬。要是覺得必須寫上這些東西才是「真正的影評」，那就是把盤子里的蘿卜雕花當主菜對待了。
事實上，電影雜志上也好，報紙專欄也好，很多影評雲里霧里大侃一通，讓人心驚肉跳不已，面對作者的電影知識感覺毛孔痙攣。但是讀完幾千字以後，可能心頭卻是非常茫然：說那麼多，這片子究竟好看不好看啊？大家看電影，是因為好看而去看，不是為了電影知識去看，不是為了去受電影教育，不是為了去「引起深深的思索」。
影評按照文體分兩路走，一路是說明文---講講導演是誰，片子花了多少，用了什麼CGI，在哪裡取的景，內容精彩不精彩，出彩的地方在哪裡，不足地方是什麼。這種影評的好處是能迅速讓讀者對電影有一個整體的把握，透過資料判斷是否值得一看。
另一路是抒情散文---其實應該叫做影感，就是你看了片子有什麼感受。這種經驗對別人非常重要，因為這種體驗是可以供別人分享和回應的。每個人看完電影以後的感覺各不相同，而別人的感受是可以透過影評來感受和體驗的。同時，大家也會因此而相互交流，交換這種體驗。如此，人生就變得豐富多彩起來。
《看電影》、《新電影》、《環球銀幕》上的影評都是不足作為借鑒的，因為他們收費。媒體上的影評可信度非常低下，往往為投資商所左右。在正式媒體的影評和普通網友的影評之間做選擇，我寧可選擇後者，因為他不收錢，他是誠實的，不會為票房而去造勢。在一篇5000字的專業影評和網友一個字的評語之間，我更看重後者，因為它直接而不加矯飾，不會把我最需要的信息掩藏在一堆修辭里艱於尋找。
言為心聲，修辭只是不得以而採取的修飾，引用文獻只是因為作者對自己不自信，所以要拉外援來助威。而對於我個人來說，趣味是影評的第一要務。看電影本來是為了放鬆娛樂，看了影評以後居然把喜劇都給看沉重了，那樣的人生是失敗中的失敗。
影評是世界上最好寫的文章，因為一個字也得，一萬個字也得。但是最關鍵的是你得拿起筆來寫。
D. 編導考試都考哪些內容
很多還沒有接觸到廣播電視編導到學生會好奇如果學習廣播電視編導會考察學生們的那些方面？
自我介紹
考生通過介紹自己的基本情況，包括姓名、考號、籍貫、愛好、特長等方面的內容，使得考官對自己有個全面、詳細的了解，進而確定你是否符合所報專業所需的必備條件。考生可以提前准備一下自己自我介紹的方式，切忌內容空泛，沒有特色，表達要自然流暢，忌過分抒情和宣揚自我夢想，態度要自然、謙卑、真誠。
影視作品評論
影視作品評論是電視編導專業考試的基本科目之一，以筆試文章寫作的形式出現。考試現場會給考生放映一部電影或電影片段，在規定時間內對影視作品進行評論。在這個寫作過程中，需要考生對影視作品進行鑒賞與評析，實質上是考查考生的視聽語言、文藝常識等相關知識，需要考生有一定的生活經驗及分析能力。備考階段需掌握評論原則和技巧，要增加自己的影片觀看量，並多加練習。
電視節目分析
相對於電影作品，電視節目作品同樣考察考生的分析能力和藝術素養，考官主要通過此項考試，查看考生對於電視節目的主要構成和內容形式的綜合識別、判斷能力，以及對節目編排、節目設計方法的了解和把握能力。
一般情況下，對三、四個小的方面進行討論最佳，過少則難以支撐字數，過多則冗長而雜亂;就節目而言，三四個方面的特點也是比較符合實際的。進行電視節目分析，包括以下幾個角度：內容、結構、製作、主持人。在掌握理論和技巧的基礎上，多練、多問、多思是寫好電視節目分析的關鍵。
紀錄片評論
關於電視紀錄片，可以分為表現原生態生活的紀錄片(比如《藏北家人》等)和表現文化的紀錄片(比如《蘇園六記》等)，前者在分析的時候除了通常涉及到的節目(題材、內容等)的價值和意義、節目的線索結構外，重點是通過對長鏡頭、同期聲等的分析去揭示它如何達到真實;而後者則更多的是通過精美的畫面、表現蒙太奇、解說詞、聲畫關系等讓觀眾沉浸於其所具有的文化蘊涵中。
如果影評是編導考試重點的話，那麼紀錄片影評就是影評考試環節中的重中之重。紀錄片最大的特點就是紀實性，紀錄片的本性應當是客觀物質現實的復原。
在紀錄片的創作中，集中反映不經人為控制的敘事結構，堅持紀錄片的紀實本性，並不排斥可以擁有其他屬性，如藝術性、政論性、文學性和哲理性等。它們都服從於紀實性，而且通過紀實性來表現。無論這部電影反映的一系列屬性究竟如何，前提必須是真實的。
大家可以根據這樣的文章思路來寫：結構——真實性——畫面——色彩，這樣會比較調理有序。值得注意的一點是，在紀錄片的分析中，把握長鏡頭是非常重要的，長鏡頭伴隨紀錄片至始至終，通過長鏡頭記錄特寫畫面，用中景和全景對人物的表情、景物進行描述，反映人物內心世界，進而烘托氣氛，闡述現實意義。
文藝常識
文藝常識的考試形式通常有兩種：面試和筆試。這一環節主要考察學生的基本知識素養，不一定要有多專深，但必須要廣博。時事政治方面的知識積累很重要。電視編導歸屬於新聞傳播的大范疇，因此從業者必須具備一定的政治敏感性和新聞敏感性以及時事判斷和評判能力。
作為未來的電視工作者，對當前的電視節目也應該比較熟悉，對一些熱點欄目、熱點事件要保持興趣和關注度。題庫當中一般都會安排一些電視節目評述，包括每年的春晚、各種熱播欄目、一些資深的重要欄目，以及具有廣泛影響力的媒體事件，這些都會被設計成題目讓考生談感受、挑毛病、提建議。
山東省好多考生在詢問：學編導，參加編導聯考，到底可以考什麼大學，什麼專業?其實《山東省教育廳關於2018年文學編導類專業實行全省統一考試的通知》已經對此有了具體的規定，如下：
文學編導類專業統考成績適用院校范圍
經教育部批準的獨立設置的本科藝術院校和參照執行的部分高校(藝術類本科專業)、985、211工程高校及部屬高校可以在統考基礎上進行校考，使用校考成績，也可以使用統考成績，單設錄取批次;省屬高校及外省民辦高校和獨立學院須使用統考成績，其他省外高校原則上使用統考成績，不在我省統設考點安排專業校考，確需採取校考形式考試的，須報經山東省教育招生考試院同意後進行。
文學編導類專業統考適用專業范圍
根據教育部藝術類專業招生有關規定以及《普通高等學校本科專業目錄(2012)》(教高〔2012〕9號)文件精神，文學編導類涵蓋本科層次廣播電視編導、戲劇影視文學、戲劇學、電影學、藝術史論，專科層次影視編導等專業。
報考有關高校的廣播電視編導、戲劇影視文學、戲劇學、電影學、戲劇影視導演、藝術史論等本科專業，影視編導等專科專業的考生，須參加文學編導類專業統考，統考成績合格(合格線在發布考生統考成績時劃定並公布)方能按有關高校的錄取規則參加錄取，投檔錄取時關聯統考成績合格庫，統考成績不合格的一律不予投檔。
E. 山東編導專業都看哪些內容
從山東省文學編導管理類統考委員會了解到，2019年山東省編導統考出題思路將會出現細微調整，資深專傢具體為大家解讀：
首先， 文常是編導類考試中比較重要的組成部分，相信編導考生目前為止一定對文常有了比較扎實的掌握。相對於校考來說，統考的文常比較基礎，是傳統形式上的文常，主要包含文學、影視、美術、攝影等內容。其考察形式也分為選擇題、填空題、名詞解釋以及簡答題。除了對文常書上的知識有簡單的認識外，為了能夠靈活的應對考題，最好利用空餘的時間對部分重要內容進行一下深入的了解。比如看一看經典的電影、讀一讀出現頻率比較高的書、對較著名的美術作品進行欣賞等等。總之，文常既是死記硬背的內容，但同樣也是考察考生知識面以及平日對藝術的了解和接觸的內容。
其次就是故事編寫。去年的形式是故事續寫，但是大家不要禁錮於故事續寫的練習，還會有命題故事、關鍵詞寫故事等形式。故事寫作其實最重要的精髓就是一波三折，讓故事的戲劇性能夠吸引到別人。比如一個倒敘的開頭，或者是一個歐亨利式的結尾，都會是故事的加分項。當然，也不能一味的追求情節的曲折而忽略邏輯，同時也要注意故事的主題一定要是積極的、正能量的。在考試之前多寫幾篇故事練手，在心中建立幾個自己故事的主人公，盡量把主人公的身世和性格情感摸透，這樣在編寫故事的時候就會更得心應手，也會使故事更有靈性，更引人入勝。
最後是影評的部分。統考中的影評是默評的形式，一是考察考生的閱片量，二也是考察考生對於影片細節的把握和琢磨。去年的影評給了四部影片，分別是《戰狼2》《秋菊打官司》《卧虎藏龍》《大聖歸來》，根據小編分析，這四部電影分別可以歸屬於年度院線熱門、第五代導演作品、經典武俠片和國漫。
位於中國傳媒大學西校區的北京中藝縱橫藝術教育是國內做好的編導藝考機構，2018年藝考多人獲得各省統考前10名，3人進入中國傳媒大學編導類專業前10名。中藝縱橫藝術教育邀請資深統考命題人、統考評委授課，並且分析了統考中普遍存在的問題。
推測今年的統考影片，《紅海行動》和《我不是葯神》被考的可能性很大，《我不是葯神》是今年的熱門影片，而《紅海行動》則是與《戰狼2》同類型的愛國熱血片。而第五代導演中，張藝謀的電影仍舊比較熱門，加上今年上映了張藝謀的《影》，因此考察的可能性還是比較大的。依照《卧虎藏龍》進行推測，小編有兩種思路，一是李安的經典作品，二是武俠片。而武俠片除了李安的這部，徐克導演的作品也是非常熱門的，並且徐克今年也在院線有電影上映，考生們可以關注一下徐克的武俠片。而李安的作品中，除去一些思想新潮的電影不會涉及外，父親三部曲中的一部應該也有被考的可能。而像《大聖歸來》這樣的動畫片，近幾年來這部片子應該算是國漫中比較優質的了，若找類比的影片，小編有點無從下手，但是也不排除今年還會考動畫片的可能，考生可以關注一下這兩三年上映的口碑較好的國漫。
對於影評的寫法，建議還是從一些技術層面或者是主題層面入手，評述一定要有條理有邏輯，做好分段，只要對電影理解的到位，寫好影評是沒有大問題的。
--本文章採摘自網路，如有侵權請聯系考得尚升學客服。
F. 藝考編導生影評《聚焦》
看了這部電影，不是因為它是奧斯卡的熱門，而是這個故事本身吸引我。
作為一個熱愛新聞事業的人，看完電影之後，我熱淚盈眶，想起了當年曾經執意報考新聞系時的夢想。而這夢想在多年後被忘記了。
這次，內心深處的一個房間再次被打開了，一個久經時事的人才會潸然淚下。夜裡，當我輾轉反側的時候，再次想起了白天看到的這部電影。
總有一些人活著，是為了真相。
總有很多人蒙蔽著別人，不讓真相顯露於外。
電影里，受到侵犯的孩子們都是貧窮缺失父愛的孩子們，而施暴的是那些看似高尚的且有著神聖話語權的人們。
信任被利用，無數孩子被傷害而無法言說，他們的生活就此改變，可憐的一點兒申訴，也被無情的壓制下來。這些人算是「習得性無助」的一群人。
如此黑暗的現實，那麼多人的參與，那麼久的時間，那麼大破壞力。
在最初的戰場，媒體並不是最堅持的那部分人，還有另外一群人：那個看似瘋瘋癲癲的律師，那個從沒出過畫面的學者，那個看似根本不可能開啟保密卷宗的法官。甚至那兩個幫助教堂打官司的律師，他們其實也有反抗過。
所以其中一些人才會不斷的詢問《聚焦》的編輯和記者們，你們為什麼現在才來？
這個問題深深的打動了如我一樣的觀眾。那麼多年，那麼多案例發生，人們，甚至職業記者們的冷漠，讓更多無辜的孩子受到了傷害。
這是為什麼？
片中，一個記者作為孩子父親，當他發現有一個有嫌疑的神父就住在自己的附近時，他是多震撼，他跑到了那家人的房子前，拍了照，寫了字條給自己的孩子們。在調查中，他甚至想到要「泄密」：告訴身邊的鄰居朋友們，以便要保護好他們的孩子。
另一個細節，當編輯本人的高中被查出有問題的神父和受到傷害的校友，他對那些試圖息事寧人的人說，我們只是幸運而已。而幸運其實是個概率事件，當施暴的人數足夠多，幸運的可能性就會趨近於零。如果長跑接力隊的教練也是施暴者，編輯本人可能就會是受害者；而那個勸慰他放手的校友，來自橄欖球隊，不是受害者所在的曲棍球隊，他的安全只不過也是幸運罷了。
總有一些人活著，是為了真相。
G. 編導藝考寫影評是要現場看一部完整的電影嗎
1 具體情況每個學校不一樣。 2 一般寫影評有兩種方式 A給出4-5個電影名選擇其一寫。B 放電影寫影評。3 影評的字數大概要800-2000左右，具體每個學校不一樣。望採納！！！
H. 編導專業影評範文怎麼寫
影評是電影評論的簡稱，是指對一部電影的導演、演員、鏡頭語言、拍攝技術、劇情、線索等等各方面進行分析和評論。
《少年的你》整部電影太過壓抑，電影中淋漓盡致展現的校園陰暗面在一瞬間撕裂開來。我身旁坐著的小姑娘，從影片開場後不久，就一個人默默流淚，實在是不忍心看她一個勁用手擦鼻涕和淚水，就隨意遞給了她幾張紙巾，希望她只是因為看到被打的小北而哭泣，希望她只是看到陳念被打而哭泣，希望她不是校園霸凌的受害者。
影片播放的進程中，看到陳念開始被霸凌的時候，我的思緒一下子被拉回到小學五年級的日子，長大後的反思，我才懂得，校園霸凌從很早的時候就在我們身邊存在。
過了這么多年，作為一個旁觀者，我還是能夠清晰的記得當時發生的事情，那是一一個秋天的下午，小學生的班級總是鬧鬧哄哄，一個再正常不過的課間，我正坐在桌子上看書，突然被啪啪的耳光聲驚得抬起頭，就發現幾個男生正在打另外的一個男生，貌似只是污衊那個瘦小的男生拿了他的錢，可能之前就已經存在毆打欺負的現象，像他這樣被挨打的課間估計已經發生過多次吧。被挨打的男生在承受了幾巴掌重重的耳光之後無奈承認是他拿了他的錢，可是我知道，不是他拿的。他們想欺負他，還需要真的事實嗎？隨口說一句話，就可以打著「正義」的口號拳打腳踢。
那一次我距離校園霸凌大概只有幾張課桌的距離。當時年少，什麼都不懂，扮演了電影里無情冷漠的旁觀者。現在看來，這才是我最心痛的地方，原來我們都曾無情冷漠的對待過這個世界。
我與那個被打的男生，談不上是朋友，只是偶有交流，知道他家境不是很好，借宿於他二姨家，在學校借讀學習。對當時他的情況也只是了解到如此。那次事件之後不知道過了多久，被老師發現，我只記得打人的那幾個男生被老師揍的是」鼻青臉腫」，在那個恨鐵不成鋼的21世紀的初期，我的班主任至少真的是扮演了正義的使者，徹底終結了班級霸凌事件。在那次事件之後，開了一次班會，批評那幾個男生的話我已經不記得了，但是教育我們這幫冷血的「旁觀者」的情境，我至今記憶尤深。班主任質問我們為什麼不報告老師？為什麼任由其發展？為什麼對同學如此冷漠？
我作為旁觀者的一員，我沉默羞愧的坐在座椅上，什麼話都說不出口，在那次事件之後，我知道我們這些人也許才是霸凌的最大助紂為虐者，我們的冷漠，才是最大的暴力。
思緒被拉回到電影情節中，故事的開始是因為胡小蝶的自殺，她留下的血跡，在沒有清洗干凈的第二天就被校園里的男男女女鬨笑著踩過。「每個人都有作惡，但旁觀者永不懺悔！」陳念之後被欺負，魏來將她從樓梯上推下去，周圍的人都喊著陳念的名字但是沒有一個人扶起陳念。「每個人都有作惡，但旁觀者永不懺悔！」胡小蝶墜落的時候周圍的人議論紛紛，拍照錄像，陳念走過人群，脫下校服蓋住她的遺體，陳念對於胡小蝶的死知情，她當時能做的可能就是保護了胡小蝶最後的尊嚴。欺凌估計就是從這時開始展露頭角，當陳念被警察詢問筆錄回到教室之後，看到座椅上的鮮血，她抬頭默默環視了教室同學一周，沒有人會幫助她。
就是這簡簡單單的幾個場景，回應在耳邊的就只是這簡單的一句話，相比較施暴者和被欺凌者，旁觀者站在這兩者中央，明知事實真相，卻從來都無動於衷，任憑一次又一次的事件發生。這才是我覺得最悲哀的！
年少時，我們應該都做過這樣的夢吧，我保護世界，我也能保護你。但是現實的真實情況就是我沒能保護世界，我更沒能保護你，我甚至都在躲避世界，甚至無視脆弱的你。
無數的人都在感嘆小北對於陳念的「愛」，一個用盡全力保護陳念的人。我們每個人都可能是陳念，但不是每個人都有機會遇到保護自己的小北。
電影里一幕幕血腥的場面，一次又一次地發出靈魂的拷問：「懦弱的不止她，有你還有我。他們一直在欺負我，你們為什麼不做點什麼？」
現在的我終究是沒能忘記那個五年級下午的課間。我可能忘記他們的欺凌，我只是不能忘記那個冷漠的自己。多年後，我曾經在練車時碰到當年欺凌別人的男孩之一， 他去讀了一所不錯的大學，貌似生活過的很不錯，我沒有同他交談，盡管大家當年都是一個班的同學；我也曾經碰到那個被欺負的男生，我坐在公交車上，一眼就認出那個車窗外獨自走在冷風中的他，貌似他過得不是很好，身上有油膩的汽油，拎著一個塑料袋默默走在路上，公交車行駛過他的身旁，我回頭望了他一眼， 我不禁感慨了一下，當年小學他學習挺好的呀！
人應該是變的越來越好的。
完成自我救贖的過程未免太過漫長了....至少我這一路走來，我慶幸我長大，我也學會如何更好地「保護這個世界」，但是這一路太漫長了，走的毫無捷徑可言。
如今我們都不會再經歷少年時代，但是依舊希望：教育我們的下一代不要做欺凌他人的人，這是一個人的基本素養；不要當懦弱的受欺凌的人，要學會反抗；不要當事不關己的旁觀者，盡可能做一些什麼。
電影終究是電影，劇情的設計還是給予觀眾以安慰，明明是悲劇，卻給我們溫馨的感覺。未成年的霸凌在經歷者的一生中是不能磨滅的，這主要是來自於人性之間直接的弱肉強食和赤裸的肉慾。祝願遭受過霸凌的人能夠走出陰霾，成為自己年少時理想的大人；希望實施霸凌的人真正完成自我的救贖；惟願當時冷眼無情的旁觀者能夠換種心態勇敢的熱愛這個世界。最後希望我們都能夠像小北一樣，「保護了世界，也保護了你「。
I. 高考藝術類編導招生考試的時候會考哪些影片讓你寫影評啊如果這部影片沒看過怎麼辦
那可就多啦，編導生必看的電影就有幾百部吶，這只要你的專業水平好看過和沒看有什麽區別嗎？我先給你說一點必看的影片吧
1. 肖申克的救贖 (1994) 導演：弗蘭克"達拉邦特
2. 辛德勒的名單 (1993) 導演：斯皮爾伯格
3. 蜘蛛俠1（2002）導演：山姆-雷米
4. 蜘蛛俠3（2004）導演：山姆"雷米
5. 蜘蛛俠3（2007）導演：山姆"雷米
6. 教父 (1972) 導演：科波拉
7. 教父2（1974）導演：科波拉
8. 教父3 （1992）導演：科波拉
9. 美女也瘋狂（2006）導演：金榮華
10. 阿甘正傳 (1994) 導演：羅伯特.澤米斯基
11. 蒂凡尼的早餐（1961）布萊克"愛德華茲
12. 霸王別姬 (1993) 導演：陳凱歌
13. 加勒比海盜：黑珍珠號的詛咒（2003）導演：沃賓斯基
14. 加勒比海盜：亡靈寶藏（2006）導演：沃賓斯基
15. 鬼子來了（2002）導演：姜文
16. 忘不了（2005）導演: 爾東升
17. 圓明園（2006）導演：金鐵木
18. 江湖（2005）導演：黃精甫
19. 兩個人的芭蕾（2005）導演：李力
20. 紅磨坊(2001) 導演：巴茲.盧曼
21. 新搶錢夫妻 (2005)索尼哥倫比亞導演：迪恩-帕里索特
22. 紅色小提琴(1998) 導演：法朗索.吉哈
23. 冰河世紀1（2005）20世紀福克斯 導演：卡洛斯"沙丹哈
24. 冰河世紀2冰川融解（2006）20世紀福克斯 導演：卡洛斯"沙丹哈
25. 這個殺手不太冷 (1994) 導演：呂克貝松
26. 博物館之夜（2006）20世紀福克斯導演：肖恩-利維
27. 快樂的大腳（2006）華納兄弟 導演：喬治"米勒
28. 穿普拉達的女王（2006）20世紀福克斯 導演：大衛弗蘭克爾、
29. 無間行者（2006）華納兄弟 導演：馬丁"西科塞斯
30. 四百下 (1959) 導演：特呂弗
31. 美國往事 (1984) 導演：萊翁內
32. 死亡詩社(1989) 導演：彼得"威爾
33. 與狼共舞（1990）導演：凱文-科斯特納
34. 紫色（1985）導演：斯皮爾伯格
35. 藝伎回憶錄（2005）導演: 羅伯-馬歇爾
36. 納尼亞傳奇（2005）導演：安德魯"亞當森
37. 虎口脫險 (1966) 導演：傑拉爾"烏里
38. 金剛（2006）環球電影 導演：彼得"傑克遜
39. 美麗人生 (1997) 導演：羅伯托.貝尼尼
40. 探戈（1998） 導演：卡洛斯.紹拉
41. 音樂之聲 (1965) 導演：羅伯特"懷斯
42. 活著 (1994) 導演：張藝謀
43. 阿波羅十三號（1995）導演：朗"霍華德
44. BJ單身日記（2001）導演：沙朗"馬奎爾
45. 南極大冒險(2006)導演：弗蘭克馬歇爾
46. 我腦中的橡皮擦（2005）韓國 導演：李載漢
47. 勇敢的心 (1995) 導演：梅爾"吉普森
48. 鋼琴家（2002）導演：波蘭斯基
49. 芝加哥（2003）導演：馬歇爾
50. 舞出我天地（2000）導演：史蒂芬"戴德利
51. 霍元甲（2006）導演：於仁泰
52. 悲傷電影 （2006）韓國導演：權宗冠
53. 雞犬不寧（2006） 華誼兄弟 導演：陳大明
54. 魔戒 1：魔戒現身（2001）導演：彼得"傑克遜
55. 魔戒2：雙塔奇兵（2002）導演：彼得"傑克遜
56. 魔戒3：王者歸來 (2003) 導演：彼得"傑克遜
57. 芳香之旅（2006）導演：章家瑞
58. 墨攻（2006）導演：張之亮
59. 絕代艷後（2006）哥倫比亞 導演：索菲亞-科波拉
60. 2001太空漫遊 (1968) 導演：庫布里克
61. 我的B型血男友（2005）導演：崔錫元
62. 馬江飯店（2006）導演：崔聖哲
63. 十二宮（2007）派拉蒙 導演：大衛芬奇
64. 親切的金子（2005）導演：朴贊郁
65. 七宗罪（1995）導演：大衛芬奇
66. 我要成名（2006）保利博納 導演： 劉國昌、
67. 瘋狂的石頭（2006）導演：寧浩
68. 燃情歲月 (1994) 導演：寧愛德華"茲威克
69. 斷臂山 （2005） 導演：李安
70. 亞瑟和他的迷你王國（2006）法國歐羅巴導演：呂克貝松
71. 成為約翰-馬爾科維奇（1999）格萊默西公司導演：斯派克瓊斯
72. 格林兄弟（2005）米高梅影業導演：特里吉列姆
73. 追夢女郎（2006) 夢工廠/派拉蒙導演：比爾-康頓
74. 達芬奇密碼(2006) 哥倫比亞 導演：朗霍華德
75. 帝國的毀滅（2005） 導演：奧利弗-西斯貝格
76. 死神來了1（2000）導演：戴維-埃利斯
77. 死神來了2（2003）導演：戴維-埃利斯
78. 死神來了3(2006) 新線 導演：黃毅瑜
79. 雷蒙-斯尼奇的不幸歷險(2005)夢工廠/派拉蒙 導演：布萊德-謝爾伯林
80. 耶穌受難記（2004） 導演：梅爾-吉布森
81. 兩桿老煙槍 (1998) 環球 導演：蓋"里奇
82. 滿城盡帶黃金甲(2006) 北京新畫面 導演：張藝謀
83. 狗狗心事(2006) 導演：佐藤信介等
84. 夜宴(2006) 華誼兄弟 導演：馮小剛
85. 來電驚魂(2006) 索尼 導演：西蒙"衛斯特
86. 看上去很美（2006）華昆天映導演：張元
87. 雙層公寓（2006）米拉麥克斯 導演：丹尼"迪維圖
88. 歡樂的大腳（2007）華納兄弟導演：喬治"米勒
89. 落葉歸根（2007）香港星皓 導演：張楊
90. 聞香識女人 (1992) 導演：馬丁"布萊斯特
91. 針孔旅社（2007） 哥倫比亞 導演：尼莫洛德"安塔爾
92. 獅子王 (1994) 導演：羅傑"艾勒斯 羅伯"明可夫
93. 長毛狗（2006） 迪斯尼 導演：布萊恩"羅賓斯
94. 粉紅豹（2006）哥倫比亞 導演：肖恩"里維
95. 萬能鑰匙（2006） 環球 導演：伊恩"索夫特雷
96. 銀河系漫遊指南（2006） 博偉 導演：道格拉斯"亞當斯
97. 溫暖的爪子（2006） 韓國導演：朴恩 吳達均
98. 元卓的天使（2006）韓國 導演：權成國
99. 蜥蜴（2006）韓國 導演：姜智恩
100. 卑劣的街頭（2006）韓國 導演：劉河
J. 編導藝考為什麼要考影視評論啊
很多同學可能會問：編導藝考為什麼要考影視評論啊？
影評作為編導專業測試的考試內容，那是有道理的，影評是編導高考筆試中非常重要的一個考試項目。
影評寫作的考試出題形式也是有多種形式，在總分中所佔的分值比例也比較高，要想在廣播電視編導專業高考中獲得高分，必須攻破影評寫作這一關。
影評考試的必要性
在影視藝術類專業高考，特別是文管、編導、戲文專業的考試中，電影評論寫作是一個十分重要的考試科目。
考試形式是先讓考生看一部影片，然後根據考試要求寫一篇電影評論，專業考試影評的字數一般都比高考作文多，每個招生院校的要求也不一樣，一般都在1500字左右。採用電影評論寫作這個考試科目是非常科學的。原因如下：
編導專業性質和特點
你既然報考廣播影視藝術類專業，當然要考察你對影視作品的鑒賞和分析能力。
電影作品的表現手段是視聽語言，它獨特的畫面和聲音表現形式包含的信息量是非常大的，作為一個有志於從事影視工作的考生，就必須具備一定的對視聽語言的理解力、創造力和表達力。當然這個能力是需要考生在具備一定的欣賞基礎上養成的，這就要求考生在專業考試之前具備一定的看片量，多欣賞大量的中外經典影片，多看才能有比較，有比較才能有進步。
考生的寫作習慣
作為一個高中生來說，已經經過了十幾年的作文訓練，包括觀後感和議論文，對寫作文已經比較習慣了，影評也是一種作文，是對影片的分析和鑒賞。
所以這種文體形式對考生來說不是很陌生。而且大部分高考作文也是給材料作文，影評其實也是一種給材料作文，不過給的不是文字材料，而是視聽材料罷了。這種文體形式要求考生按照一般議論文的寫法來寫就可以了，只要適當地加上一些視聽語言的分析。
院校的招生要求
影視藝術類專業高考，特別是編導類專業，不但要求考生具備一定的影視鑒賞能力，還要求考生的文學素養和寫作水平不能太差。
因為影視編導專業的培養方向不只是培養出拍攝和剪輯水平比較高的人才，還要求畢業生具備一定的編劇能力，只有這樣才能培養出全面復合型的影視編導人才，這就是所謂的"多面手"。另外一個原因就是，每年報考這個專業的考生比較多，考官給每一個考生的面試時間比較短，對考生的了解不可能很全面，但是通過影評文章大體上就能看出考生的基本素質，影評寫得好的考生，基本素質不會很差。
影評的重要性不言而喻，希望能引起廣大考生的重視，在專業備考的時候把主要精力放在影評寫作上。影評寫好了，你的專業考試成功的幾率就會大大增加。
電影，作為一種大眾藝術，以真生動的直觀性和逼近生活的真實感而易有廣泛頎賞性。
一部優秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。許多同學在觀看影片後常會有感而發，嘗試寫作影評，這對於提高我們的影視鑒賞能力，端正我們的審美觀念有相當大的幫助。那麼，如何寫好影評呢？
影評，是文藝評論的一種，是對各種電影現象進行分析和評價的文章。
它主要是對蘊藏在電影藝術中的審美價值、認識價值及其思想意義的揭示、開掘，是對電影藝術創作規律的探索，並從中找出成功的經驗、失販的教訓。所以，好的影評，一方面可為電影的友展和質量的提高提供反饋信息，一方面又能幫助觀眾正確理解電影，培養和提高觀眾的藝術欣賞能力和健康的藝術情趣。
開始寫作影評時還應該注意
1、語言要朴實，要個性化
寫影評一定要講真話，講自己的話，不要抄襲別人的評論。唯獨自己的感受和朴實的語言，才會使自己的評論富有個性和新意，也才會給讀者帶來清新的感受。
2、敘議要結合，突出評論
電影最直觀可感的，影評離不開敘事。但切忌過多地敘述故事，要突出分析寫評價。當然，所評所析不得脫離影片孤立地進行。