㈠ 英語電影經典名句
英語電影經典名句如下供參考：
1、Some people are worth melting for.有的人值得我為她融化。《冰雪奇緣》
2、If there is anything you need, I will not be far away.只要你需要，我就永遠在這里。《阿甘正傳》
3、If you are ever in trouble, don』t try to be brave, just run, just run away.你若遇上麻煩，不要逞強，你就跑，遠遠跑開。《阿甘正傳》
4、All right，Mr.DeMille，I'm ready for my close-up.好了，德米勒先生，我已經准備好拍攝我的特寫鏡頭了。《日落大道》
5、Nothing can't be figured out.The past just can't be reached again.沒有什麼過不去，只有回不去。《春意暫遲》
6、To make each day count.要讓每一天都有所值。《泰坦尼克號》
7、You will never age for me, nor fade, nor die.在我眼裡你不會變老，不會褪色，不會死去。《莎翁情史》
8、I want you to know, that I will always be here for you, you can come to me about anything.我要你知道,我會一直在你身邊,你有任何事都可以來找我.《吸血鬼日記》
9、Happiness is in the doing, right? Not in the getting what you want.快樂來自於過程，而不是因為你得到了你想要的東西。《愛在日落黃昏時》
10、Love means never having to say you're sorry.愛就是永遠不必說對不起。《愛情故事》
㈡ 為什麼說電影《愛瑪》是春日裡應該看的電影
提起簡·奧斯汀改編電影，我們或許會想到《傲慢與偏見》的含蓄與熱烈，達西先生在清晨的霧靄中走向伊麗莎白；又或許會記起《理智與情感》的隱忍與節制，影片結尾的埃利諾面對意中人的喜極而泣。
但在最新版的《愛瑪》中，無論是年輕男女的眉目傳情，還是擔心風寒而時常用屏風把自己裹起來的艾瑪父親，以及面對告白竟流下鼻血的艾瑪小姐，這一切看起來都帶有詼諧的喜劇色彩。
面對簡·奧斯汀的名著，新人導演奧特姆·懷爾德並沒有那麼大的野心。
我最喜歡的場景是舞會之後，疲憊的愛瑪回到庄園，在走廊上脫下舞鞋，坐在窗檯上若有所思。仔細觀察，你會發現片中的女孩們很少會穿高跟鞋，而大多在穿平底的皮鞋或是芭蕾舞鞋，這也與攝政時期的時潮流風尚有關。
愛瑪居住的房子哈特菲爾德取景於真實的英國鄉村豪宅，影片中隨處可見鵝黃、嫩綠、粉紅、天藍等甜膩溫柔的色彩。奈特利先生居住的當維爾修道院則更加紛繁華麗，其間收藏的油畫與雕塑為影片帶來一股濃厚的古典韻味。
㈢ 宅男電影哪裡看
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㈣ 誰知道老電影《勿忘我》中歌曲「勿忘我」的歌詞，請賜教！
藍色小草鋪灑大地，
大地充滿了春意，
你溫暖了少女的心房，
心房激起幸福的漣漪，
凝想化喃喃細語，
怎能忘記，怎能忘記，怎能忘記，怎能忘記！
綠草坡上你我相遇，
相遇背井又別離，
你迴避了少女的希望，
心兒留下痛苦的回憶，
凝想化喃喃細語，
怎能忘記，怎能忘記，怎能忘記，怎能忘記！
㈤ 電影《放牛班的春天》的觀後感
【篇一：《放牛班的春天》觀後感】
周五的下午，陳老師帶我們去看了一場電影。看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任代課老師，這個學校被成為池塘畔底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的「行動—反應」制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片採用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治後來成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。後來馬修被學校解僱了，當他要登上汽車的時候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，後來又不忍心，回來把貝比若帶走了。貝比若的執著是有道理的，那天正好是星期六。看了這部影片，感動之餘，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看。
【篇二：《放牛班的春天》觀後感】
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉，遇到了童年的同學，一本特別的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過去。
透過日記泛黃的扉頁，依稀可以看見1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到「池塘畔底」寄宿學校當老師的日子。
讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷後，馬修並沒有讓他去關禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；當莫康志因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來後罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每天放學後獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發現後並沒有責怪他，而是給他「開小灶」……馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。
最後，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個教師聯合起來，告發了院長濫用懲罰，院長被驅逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發現出孩子們與眾不同的特點，來組建合唱團。
他還積極與那喜歡懲罰學生的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好按照馬修的話來行事。
通過這部影片，我們知道，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點燃這顆熾熱的心的人！
【篇三：《放牛班的春天》觀後感】
今天我帶我的學生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完後我的心靈又受到了強烈的震撼。感謝學校讓我給學生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的「行動—反應」制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
看了這部影片，感動之餘，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
【篇四：《放牛班的春天》觀後感】
星期五下午，陳老師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》。看了這部電影，我的人生就像上了一課。
故事情節十分感人：一個名叫馬修的老師，他沒有發展才華的機會，最終來到一個男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任後發現學校的校長都是用暴力來鎮壓這幫學生，是這些孩子的心靈受到了摧殘，使他們變本加厲。馬修用音樂打開了他們的心扉。
故事裡面還有一個重要的發現人物——莫翰奇。他有一張天使的面孔，卻有一肚子的魔鬼心腸。馬修老師發現他的音樂天賦極高。循循善誘馬修用自己獨特的方式特把莫翰奇的音樂天賦發掘出來，成功的塑造了他的一生。
音樂它進化了罪惡的心，喚醒了沉睡的善良。音樂它打開了孩子們心扉，讓他們去體驗生活的美。音樂它優美的音符，完成了許多不可思議的事情。
或許音樂真的可以去改變一切。
【篇五：《放牛班的春天》觀後感】
今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一所男子寄宿學校的代課教師，這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那後，克萊門特發現校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這里司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時間創作一些合唱曲，開始教學生們如何唱歌，組織合唱團，但事情進展得並不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動聽歌喉，卻有令人頭疼的調皮性格，在克萊門特慢慢教導下，皮埃爾的音樂天賦發掘出來，合唱團越辦越好。而他卻被校長踢出了學校。不讓與孩子們再見。
《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。它不僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學習，做一個有用的人。
【篇六：《放牛班的春天》觀後感】
今天我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過中年的馬修是「池塘畔底」這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調皮的無可救葯的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。
馬修的第一節課就因為同學的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學不小心打上了心地善良的麥神父。因為馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次知道做錯了事可以用負責任的方式彌補。馬修為孩子們組建了一個音樂團，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經麻痹了的問題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自己的音樂之夢。當他被惡毒的校長趕走後，孩子們折起帶著祝福的紙飛機，送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
【篇七：《放牛班的春天》觀後感】
2013年9月1日，新的一學期開始了，上級安排了觀看《開學第一課》，這是第三屆舉行的活動，主題為「我的夢，中國夢」，此次活動由李佳明和王小丫主持，整個活動分四節班會，圍繞夢想開展的，是的每個人都有夢想，但有的一生也不會實現，主要缺少堅持，如果堅持追求夢想，不斷克服困難，夢想一定會實現的。
我們還要學會變換夢想，追求夢想一定要現實，馬雲說的好，「夢想和汗水、淚水結合在一起的，成功背後有千千萬萬個錯誤，夢想是一個人的，理想是大家的」要學會等待，堅持再堅持，房祖名的一曲《別放棄》唱出了大家的意志。成功是因為你失敗不放棄。我很欣賞班會的小結內容：堅持夢想的過程，是一個不斷超越自我、實現自我的過程。抬頭看著你的夢想，腳踏實地努力每天都離夢想更進一步。在實現夢想的過程中，需要豐富的想像和大膽的創造，只有不斷探索，不斷創新，才能讓夢想激發生命中更多的潛能。
願每個人的夢想都早日實現，我們要加油！珍惜！不放棄！
【篇八：《放牛班的春天》觀後感】
今天，我們看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。這部影片很感人。
音樂代課老師馬修來到了一所專門收留一些「很不好的學生」的學校。讓我印象深刻的是馬修老師建立了一個合唱團，他傾聽著孩子們的歌唱，自己熬夜寫樂譜。在馬修老師提出要求建立合唱團時，院長要氣瘋了。可貴客參觀時，他立刻先說是他提出建立合唱團的想法。
在這些問題孩子中，有一個很天真可愛，他的父母在小時候就逝世了，他是個孤兒，老師們都叫他「baby」。無論怎麼告訴他，他的爸爸逝世了，可他堅信他的爸爸會在星期六來接他。馬修老師卻特別關注這個孩子，在分配合唱團的人員時，他說：「我不會唱歌！」馬修老師不但不生氣，還笑著說：「那你暫做我的合唱團的助理。」
令我感動的是：在馬修老師離開的時候，禁閉室里的孩子伸出小手扔下寫滿祝福的紙飛機，我感動了，雖然沒有留下眼淚，可已經記住了那一瞬間。在馬修老師上車的一剎那，「baby」問：「你能帶我走嗎？」「不能，快回去吧，不然就得呆在禁閉室了。」車開了一會兒，馬修老師又下來吧「baby」抱上車，那天，剛好是星期六……
我很敬佩馬修這樣的老師，他給予孩子們擁有面對困難的勇氣、鼓勵。
【篇九：《放牛班的春天》觀後感】
也許沒有人會知道，在法國某個小鎮的郊外，通過一條幽靜而長遠的梧桐樹圍成的小道，有這樣一所監獄般的寄宿學院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，裡面住著的學生們無法避免地成為了一群不學無術、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師煩惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢想：熱氣球飛行員，建築家……甚至是拿破崙那樣的將軍。刻板的校長只能以自己的准則加以暴力來懲罰他們。然而一個被公認為一事無成的人——馬修來了，懷著對不良孩子們無私的愛，來了。就這樣，放牛班的「小春天」在每個孩子的心田瑰麗而至。他們的夢想也逐漸開始萌發。
是的，是這樣一個被世俗所公認的卑微的「過氣的樂者，失業的教師」給「放牛班」帶來了生機勃勃的「春意」。影片從頑皮的孩子的喜怒哀樂中折射出一顆身為教育者的馬修的「善良、寬容而充滿愛」的心，他以跳動的音符馴服了一群桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽光的溫暖，春天的氣息……
我想，曾經身為一名教師的馬修，曾經為音樂而奮斗的馬修，是十分快樂的'；然而，當馬修面對人生的最低谷，當他對自己的人生感到迷惘，當他站在「池塘畔底」哺育院的門口時，他的心中當是悲哀的吧。當他面目嚴肅地站在這群學生的面前時，定也在想，這些學生到底是怎樣的人吧；當他被學生們稱為「子彈頭」的時候，定也在心中暗暗地想著，為什麼這些學生會是這樣的桀驁不遜，定也在心中暗暗地恨，為什麼自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以後應當怎樣教育這些孩子呢？答案卻是沒有的。但是，當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見這些孩子對校長的恐懼，當他知道這些孩子對音樂的熱愛，當他見到孩子們天真爛漫的夢想時，他曾經想要狠起來的心又軟了。於是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛。或許，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的；當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們著想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的；但是，即使他是卑微的，他的愛卻也是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊！
愛啊，絕對不會是卑微的啊！
即使你愛的是一個遭別人憎恨的罪犯，即使你愛的是一群桀驁不遜的孩子，即使你愛的是一些無人注意的花草、動物，你的愛啊，終究都會帶來一個又一個奇跡的啊！
愛是什麼？是金子般的夢么？是水晶般的心么？是天使創造的奇跡么？愛啊，像閱讀一般，翻亂了邪惡的頁碼；像春風一般，洗濯了人們的心。荒野上的禿鷹，不再孤寂，因為有天使創造了愛的奇跡。用仙女般的恣肆，創造愛的奇跡；用天使般的心，放飛愛的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃；用愛填滿，填滿，直到心扉敞開。大地跳起迪斯科，它的心中充滿了愛，因為春姑娘創造了——愛的奇跡。將你的愛，帶給身邊的人；用你的心，創造愛的奇跡。
【篇十：《放牛班的春天》觀後感】
這是至今為止看過的最好的法語電影《放牛班的春天》，以前看過的法語電影多數以浪漫愛情為主題，但這一部不同，是以音樂和師生間的動人情懷為主題的。聽到莫朗奇的歌聲時，我就忍不住揮動雙手指揮，有一股強烈的願望想學法語歌曲，怪不得那麼多人說法語是最美麗的語言。
最近看上了戲劇大賽才有沖動想馬上看一下這一部電影。
「我從他的眼睛看到了很多東西，驕傲，被寬恕後的開心，第一次學會的感激。」莫朗兒的聲音真的稱得上是天籟。他在課室里獨自練習的時候不僅震撼了老師，我相信肯定也震撼了所有的觀眾。雖然戲劇大賽那個人拿了法語歌唱大賽的一等獎，但是我當時也沒覺得他唱得有多動聽，但是電影裡面的小男孩似乎可以唱到人們的心坎里，觸動心中的那條弦。一開始離開的那位老師說叫馬修小心他，因為他有著天使的面孔以及魔鬼的內心。帥氣俊朗的外表下面總是隱藏著一顆常人不易察覺的敏感的心。他的感情是細膩的，熱愛著音樂的他在合唱隊里表現得漠不關心，深愛著母親的他在親人面前表現得冷漠安靜。馬修在一步步融化他內心外面的冰殼，最後終於在他臉上看到了動人的微笑。
不得不說馬修老師真的是一個十分值得人尊敬的老師，從他懲罰學生的方法就可以看出他是一個溫柔的人。讓惡作劇的學生停止他們的行為不是用體罰或者禁閉，而是讓他們見證惡作劇帶來的後果，讓他們為自己的後果負責，產生的內疚感會令認識到自己的錯誤。馬修會嘗試從學生的角度看問題，不會輕易生氣，把學生的惡作劇和嘲笑一笑置之，還會善於發掘學生的閃光點。學生們也漸漸地接受這位老師。
派皮諾是一個讓人憐又讓人愛的孩子，每個星期六等著爸爸來接他，可惜他早已經是個孤兒，相比起其他孩子，他更羞澀膽怯，但是有著一顆執著的心。每次合唱合練的時候老師把他抱在講台上，他也特別收到老師的關愛，最後終於幸福地跟著馬修老師離開。
其實，池塘指底的學生也不算是屢教不改的壞學生吧，他們在馬修老師的課上還是挺安靜的，按照老師的指示來作，只是很偶爾的時候才有一兩個學生不聽話。馬修老師很幸運地是，遇到了一群熱愛音樂的孩子，而他也是因為想施展自己音樂才華的老師，他既可以實現了自己的價值，同時也提起了學生的興趣，令他們從良。他們在最後表演的時候，我被他們深深感動到了，放牛班也有春天！老師就應該善於發掘學生的天賦，而不只是一味揪著他們的錯誤來懲罰。
㈥ 春意闌珊處 明月寄相思——品讀張先的《青門引》
春意闌珊處 明月寄相思——品讀張先的《青門引》
乍暖還輕冷。風雨晚來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。
樓頭畫角風吹醒。入夜重門靜。那堪更被明月，隔牆送過鞦韆影。
提及北宋詞人張先，人們首先想到的是他的「雲破月來花弄影」的佳句。在北宋詞壇上取得成就可以與柳永比肩的詞人，張先以其溫婉的筆觸，細膩的情思書寫很多的人事物景情。其中，對個體生命的觀照佔據了主導。而在其存世的諸多作品中，有三首詞中都以「影」入詞，由之而有了「張三影」的雅稱。——「雲破月來花弄影」(《天仙子》)，「嬌柔懶起，簾幕卷花影」(《歸朝歡》)，「柔柳搖搖，墜輕絮無影」《剪牡丹》)。在張先的詞作中漫步，雖偶有激越浩盪宏闊之句，但大多數作品表現出的是纖細溫潤之色。從宋詞的發展歷程看，張先對慢詞的發展與成熟發揮了不可替代的作用。仔細品味張先的作品可以發現，張先的創作更注重人的主體意識的張揚，他在《行香子》中有「心中事，眼中淚，意中人」之句後人根據這又給他取了「張三中」的雅號。
《青門引•春思》是張先所作的一首體制精巧的傷春懷舊之作，整首詞從觸覺、聽覺、視覺等方面寫出詞人對春天的獨特感受。短短的52個字，長短不齊的句式交錯使用，營造出一種起伏跌宕的情感變化之境。而從上下片描寫的角度看，上闋是傷春，春盡花殘，令人憂傷；下闋是懷舊，縈懷往事。顯而易見，「傷春」是對現實的感懷，「懷舊」則是對過往的追憶。但兩者所蘊涵的情感則是同質的，都帶有哀婉感傷之色。具體到作品中，上片交代寫作的時間是「近清明」，即寒食節前後。作為中國文化中重要的一種文化符號，清明文化一般與寄哀思、訴衷情相關聯。從與寒食節有關的凄美的故事到杜牧的「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂」，其間無不蘊涵者悲戚之情。有了這樣的時間背景作底色，下面書寫感觀的基調就確定下來。「乍暖還寒時候」是對天氣給人帶來感受的描寫。雖然春回大地，暖陽和煦，但春寒料峭，嚴冬冰冷之色還沒有完全銷退。盡管春雨貴如油，但是綿綿春雨同樣會引發人們的愁緒。同是寫春雨，但是由於寫作者的情感不同、心境不同，春雨呈現出的特質就有了多樣性。杜甫的「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲」，表現出的是喜悅；志南和尚的「沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風」，描繪出的是春雨的細密輕柔......而張先雖沒有直接寫出春雨形、態、色，但從全詞的基調看，詞人眼中的春雨不是暖色調的，而是冷色調的。
經過一二兩句環境的渲染鋪墊，第三句則聚焦時間和地點。「庭軒」，言在家中；「寂寞」，言一個人獨守空房，孤單寂寞，內心的凄涼；「近清明」，言已近暮春時節。七個字，三層意思，有自然的時空，更有主觀的感受，人與自然在特定的時空環境中完成了重疊。最後兩句，描繪出的主觀感受更為濃烈。「花無重開日，人無再少年。」隨著時光的流逝，那些在春日裡競相開放、爭奇斗艷的花已經過了最盛的花期，變成了「殘花」。好景難在，世事無常，一種莫名的感受油然而生。花如此，人更是如此。睹物傷懷，不覺悲從中來。何以解愁？唯有杜康。卻不知，「抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁」。沒有了花間一壺酒的愜意，僅存的只有對春已遲暮，花已凋零，美好事物的破滅的哀嘆。而「又是去年病」言這樣的體驗並非只發生在今年，近乎是年年如此。回望過去，看看現在，孑然一身，孤影相伴，一個「病」字，或許是身體不適，更多是內心的痛苦煎熬。直白的用語，點出題旨。
上片因百花凋零而引發無限的愁思，借酒消愁，直陳主旨。下片第一句呼應上片，陳說凄厲的角聲，輕冷的晚風，讓酣醉的人清醒過來。「角聲而曰風吹醒，醒字極尖刻。」一個"醒"字，表現出角聲晚風並至而醉人不得不蘇醒的一剎那間反應，以此暗示酒醉之深和愁恨之重。酒是最好的麻醉葯，但是暫時的解脫之後，清醒過來接踵而至的是更濃的愁緒。「入夜重門靜」，極言因愁苦而無法入睡。夜的寂靜，內心的孤獨，內外交疊，令人窒息。「重門」，既是對庭院深深現景的描寫，也是對自己心門緊鎖，無人能解的隱喻。孤燈相伴、形影相弔，一輪明月灑下的清輝不覺又勾連起對過往的追思。「一輪明月照九州，幾家歡喜幾家愁。」對抒情主人公來說，好景難在，物是人非。對過往美好的回憶更加深現實的悲涼。進行了這樣的鋪墊，最後一句不是以情作結，而是移入了電影鏡頭的特寫。這種畫面感的勾勒，營造出一種現場感。當然，這種畫面可能是現實的，也可能是想像的。月朗星稀的夜晚，萬籟俱寂，圍牆之外，曾經在一起嬉戲的鞦韆架隨風搖盪。睹物思人，可伊人又在何方。本是對所思之人的牽掛，但作者寫人卻言物，寫物卻只寫物之影，影是人，人又如影之虛之無，確實寫出了雋永的詞味。黃蓼園評雲：「末句那堪送影，真是描神之筆，極希微窅渺之致。」
「懷則自觸，觸則愈懷，未有觸之至此極者。」一首傷春懷舊之作，通過用景表情、寓情於景的方式抒寫內心的愁緒悲情。除了景與情渾然天成的融合，遣詞造語也匠心獨運："乍"，見出是由春寒忽然變暖，"還"字一轉，引出又一次變化:風雨忽來，輕冷襲人。天暖之感為"乍"、天冷之感為"輕"、風雨之定為"方"、時間之點為「近」、百花將謝為「殘」、心門緊鎖為「重」， 精細確切的遣詞，貼合微妙的人情。另外，為了真切地表現主人公獨守空房的心境與情感，還綜合地調動多種感官寫景抒情，觸覺之「冷、寂寞」、視覺之「花、明月、鞦韆影」、聽覺之「靜、畫角風吹」等。一首短詞融悲戚，萬方明月念伊人。
（安徽省皖西經濟技術學校陳士同）