① 本科畢業論文以「3D立體電影」立題,有什麼建議
我幫你建議
② 賞高分 求一篇論文，內容是隨便找一部動畫片，寫2000字的觀後感。急…
回到童話——《龍貓》觀後感
童年是一個現實和童話交織在一起的美好時期，長大以後想起來，有時真的分不清哪些事情真的發生過，哪些只是自己的幻想。
這話是我在看宮琦峻的《龍貓》時想到的。很久沒有看動畫片了，原因是我對現在的動畫片感到失望：《四驅小子》和《數碼寶貝》商業味太濃、《校園怪談》太恐怖、《蠟筆小新》、《加菲貓》雖然生動，但那是給成人看的，和童話故事不搭界，讓人看後找不到兒時夢想。我一度以為在動畫片里，童話已經死了，直到看了這部《龍貓》。
小月和妹妹小梅在媽媽住院期間跟隨爸爸搬到鄉下的新家，雖然這里的房屋都已經破舊，但卻有清新如畫的田園風光和高大得難以想像的樟樹伴隨著他們。一天，小梅在大樟樹的樹洞里發現了一隻小山一樣肥肥的憨態可掬的龍貓，故事就此展開……
如果你兒時有過鄉村生活經歷的話，就算不愛看童話也該看看這部片子，我保證它不會讓你失望，這部動畫片有太多情節是你曾經過的那段無憂無慮的童年：帶著弟弟妹妹在野地里瘋跑、到小河溝捉小魚和蝌蚪、在田裡掰玉米、吃用井水冰過的黃瓜、罵得妹妹哇哇大哭後她還屁顛屁顛像小尾巴似的跟在你後面……甚至連下雨和躲雨的場景都是那麼的熟悉和親切。
宮琦大師一貫以充滿人情味的畫風和細膩的筆觸著稱動畫界的，這部《龍貓》堪稱其風格卓著的典範，在他親手繪制的片子里，沒有變形機器人，沒有打敗惡魔拯救地球的責任義務，沒有在女孩摔倒後露出她的三角褲，只是簡要平和地講述了一個溫馨浪漫故事，卻告訴了人們什麼叫真正意義的童話，就像山泉般清冽，讓人沉醉，讓人欣悅，欲罷不能。
有一點值得注意：在故事中，大龍貓的出現從始至終都只有小月和小梅看到過，甚至在小梅拉爸爸來看龍貓時，不但龍貓，連樹洞都不見了。龍貓真的有嗎？還是僅僅是幻想和作夢？8歲的小月和5歲小梅堅信是有的，可她們長大以後還這樣確定嗎？
最讓我感慨的情節是小梅獨自去探望住院的媽媽，卻在途中迷路了，為了找她，心急如焚的小月坐上了大龍貓召來的有10條腿的龍貓公車，當貓車在田野間飛馳，從大人身邊駛過時，大人們根本看不見它，只感到有一陣風掠過。
是什麼遮住了成年人的眼睛，讓他們視而不見？
現在的我們，眼睛還能看到童話嗎？
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<獅子王>觀後感
矛盾重重，歡樂中的帶有悲傷電影，圍繞著辛巴而展開的故事。辛巴出身在貴族家庭，並切是將來的國王，是一個無比幸運的小獅子，同時矛盾也伴隨而來，主要矛盾的起源來自刀疤（辛巴父親的兄弟）的嫉妒之心，因為辛巴的出生表示著他當國王的願望破滅，覺得生活對它很不公平覺得自己有當國王的才能卻當不了國王，於是勾結豺狗謀殺辛巴父子讓自己當上國王。所以在看似平和的獅子王國卻隱含著嚴重的危機，那就是來自刀疤的謀反。故事以辛巴的生為開始，以下一代的出生為結局，呼應開頭也算收的漂亮。
影片以順序開始，從那宏大的場面和震撼人心的音樂，可以看出草原上的動物王國有一個盛世，具體是什麼呢？誰都不知道，跟隨著動物們的流向，把觀眾帶到了榮耀石那象徵著神聖權利的地方。我們到所有的一切都是在慶祝一個小獅子的誕生，並且他將來會成為國王。多麼幸運的辛巴在他出生那一刻就受到萬眾的注目。當在那宏大的場面與被舉在空中的小辛巴形成對比時，無不令觀眾羨慕，不又自主的與動物們產生共同朝聖小辛巴的出生的感覺。這段描繪中使用了大量的全景來表現，從構圖到視角表現的非常到位.
也許因為已經被歷史承認為經典影片了，由於題材的原因會感覺到歷史的味道，我不禁的想起《海底總動員》它一部一以小人物為題材的動畫，在題材的選擇上我到是覺得《海》是更勝一籌 。《獅子王》則是以大人物為題材的故事。在《獅》中沒有小人物的偉大，也沒有過多的強調愛的偉大，更多的表現在責任方面。是辛巴他的責任，因為他的叔叔刀疤並不是一個好國王，在他統治的領域充滿了飢餓與荒涼，他把生機勃勃的獅子王國帶進了黑暗，同時娜娜遇到了辛巴，按照傳統慣例辛巴應該是國王，是大家公認合法的國王，娜娜把獅子王國的危機告訴了辛巴，於是處於責任，他決定回去，但他內心的害死父親的犯罪感並沒有消失，而此時的辛巴並不知道是刀疤是害死父親的真正兇手。富有戲劇化的劇情，人物內心的矛盾和觀者內心的感受是不一樣的，由一個矛盾衍生出來的復雜感情，牽動著觀者的心。作惡多端的刀疤還在享受他的國王的生活時他不知道沒有死的辛巴正在回歸，人們還在刀疤的欺騙中活著，同時辛巴的回歸讓刀疤的王位再次會受到威脅。當在辛巴與刀疤決斗取回王位時，可惡的刀疤利用辛巴對害死父親的犯罪感，想乘機殺死辛巴，但這一招並沒有起到決定性的效果，到最後刀疤用謊話欺騙辛巴時隱藏在背後原本想幫刀疤的豺狗三兄弟也看到了刀疤的真正面目，終於在辛巴最危險的時候刀疤說出了自己殺害辛巴父親的事實，這是一切都真相大白，憤怒的辛巴看到自己的殺父仇人就是自己的叔叔，忍無可忍在決斗中把刀疤蹄下了山，最後刀疤的結局被豺狗吃掉也是他自己造成的死有餘辜，戰後完的一場雨預示著被刀疤所統治的黑暗時期已經過去了獅子王國即將迎來他的黎明，就這樣獅子王國又恢復了往日的生機勃勃。
每個人物的性格特點得到了一定的表達。但完美中又有許多的不完美，視覺上的完美就不用說了，故事只是在著力刻畫一個人物辛巴，有著強烈的戲劇性但他的故事性相對要弱一點。〈海〉它的故事的優點就在於他可以滿足觀者的好奇心，可以感覺到每個人都有自己對生活的理解，無論群居，還是單個的水生生物，觀眾可以到每一個圈裡感受的不同感覺。他們的演義真是惟妙惟肖毫不做作。而〈獅〉中只有彭彭和丁滿活躍了一下氣氛，可還是由於故事的悲劇感太強的緣故，不時的讓人想起王子復仇記 。
人物的形象設計很考究。傳統的迪斯尼風格我們可以發現，木法沙的偉大，他的特點是方形的下巴，鬆散的紅色頭發以及飽滿的身軀，在動作設計上也體現出王者風范，於之想對應的刀疤雖然都是獅子在外表上還是有很大的區別，瘦削的身體造型，黑色的頭發等有著不同的表現，在動做上也和刀疤的性格相符。
說道動作設計，我覺得很有各自的特點，在表達動物之間不同關系的動作在加上擬人化的融合令人親近，賦予了人的表情和情感，你還會認為它們是動物嗎？他們的表現賦予人的特徵，同時有具有了人所不能有的可愛等因素。
音樂上的巨大成功，音樂的節奏和畫面配合的很好，音樂在著部影片中是一個不缺少的一部分，跟著音樂畫面不斷的變化，渲染氣氛，帶領著觀眾暢游。
這部電影成為了歷史的經典，取得巨大的成功，感動了無數的觀眾，隨著3D的發展2維顯得不太能適應現在動畫發展的情況。3D有著它明顯的優勢，23維相結合的利用各自的優勢我想會有更優秀的動畫誕生。
在這里我也是淺談一，有什麼意見和建議請多指教！
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觀動物動畫電影《獅子王》有感
由氣勢磅礴的的非洲音樂序曲，到動人心弦的閉幕樂章。《獅子王》均展現了迪士尼動畫的至高成就。進入《獅子王》，探索新生的壯闊世界，體驗愛與冒險的生命感動，你會得到的驚喜將不只是這么多！讓我們走進塞瑞蓋提大草原，身臨其境，感受這一切。讓我們隨著辛巴曲折的成長歷程，明辨是非，獲得朋友、智慧、信心、力量……因為它們會給你歡樂，給你成功。
金橙色的陽光普照大地，在這春光明媚，群芳爭妍的時光，一個新的生命在榮耀王國誕生了！充滿幻想、心地善良的動物們聚集榮耀王國，准備著觀望新的小生命，它就是令榮耀王國引以為榮的小獅子辛巴，木法沙王位的繼承人。當太陽升上高空，拉飛奇舉起小獅子辛巴時，一素聖光照向辛巴，這就是獅王家族的聖光！小動物們見到未來的國王後歡呼雀躍，這就是榮耀王國一個新的紀元！
但一直想篡奪王位的刀疤，卻令這無知的孩子一次又一次上當。可怕的大象墓園、松樹腳下都是可惡刀疤布下的「死亡陷阱」。刀疤曾幾次想害死木法沙和辛巴……可怕的事終於發生了，木法沙為救辛巴而被刀疤推下羚羊深谷，刀疤當了國王，而辛巴卻懷著一顆內疚的心，逃到了一個素不相識的荒原，但幸好的是兩個好搭檔在困難與失落中幫助了它。風趣幽默的丁滿還讓它品嘗含蛋白質豐富的「蟲子」，教會它「無憂無慮」的人生信條。後來，辛巴長成了一隻黃褐色棕毛的雄獅。辛巴與兒時的好友娜娜又再次相見，娜娜還要求辛巴馬上返回榮耀石，為了榮耀王國的榮耀；為了榮耀石的尊嚴；為了榮耀子民的安居樂業，應該回到榮耀石，鏟除這害國害民的刀疤。又經過拉飛奇及它父親靈魂給予它的信心與力量，辛巴終於回到了自己的家——榮耀王國！在母獅與彭彭、丁滿等朋友的幫助下，辛巴揭開了父親慘死之謎，而且刀疤在絕望中死去了，離去了生命的輪回……
隨著拉飛奇的一聲「是時候了！」使本片第一部已接近尾聲，最後辛巴登上榮耀石，成為榮耀王國新的領袖！
在這榮耀王國歡慶的時候，新的小生命又誕生在榮耀王國，這聰明乖巧的琪拉雅又編寫了一段新的歷程。琪拉雅在一次玩耍中結識了荒原小獅子高孚後兩人就成了夥伴，但人生中沒有不散的宴席，兩個好夥伴還是在父母的驅使下分開了。辛巴與琪拉雅一起唱的「我們是一家人」揭開了吉娜的罪惡行經。後來，琪拉雅與高孚相繼長大，這份友情也漸漸淡忘，但事情總不會在每個人的意料之中，吉娜灌注了高孚那滿腔的仇恨，讓它殺死它的殺父仇人辛巴，真是怨怨相報何時了？在一次大火中，高孚救了琪拉雅，勉強成為榮耀王國的一員。雖然計劃很成功，但是高孚卻無法狠手殺死辛巴，因為它是為了一個人「琪拉雅」。在一次吉娜策劃的伏擊中辛巴身受重傷，但追逐它的努卡卻死在樹樁下，吉娜為努卡的死感到非常的傷心，就在高孚的臉上留下了幾條爪痕，那爪痕極為像刀疤，辛巴把高孚放逐了，小動物們也趕高孚趕緊走，成為了榮耀王國的罪人！
但深愛高孚的琪拉雅卻不願離開高孚，就在榮耀王國的山洞中逃走了。琪拉雅苦苦尋找，終於在一片空曠的草地中找到了它。高孚的「我們是一家人了」提醒了琪拉雅，它們迅速向榮耀王國回奔……
只見辛巴的母獅軍隊損失慘重，兩方無力交戰時，兩只獅子齊步跳出，琪拉雅說：「從前有一位明智的國王告訴我，我們都是一家人，看它們再看看我們有什麼不同嗎？」這使辛巴感到萬分的懊悔。天空終於放了晴，這說明木法沙也同意！就在這時，吉娜奔了過來，琪拉雅奮不顧身的頂下去吉娜，吉娜畢竟心中有一個仇字，結果仇字卻害死了自己！
最後不用說，又是一個美好的結局！辛巴的族群與吉娜的族群終於統一了！四隻獅子在榮耀石上放聲怒吼，贏得了榮耀王國又一次新的紀元！家族圓滿、子民歡慶、族群統一，也是《獅子王》這部迪士尼動畫長片偉大而又圓滿的結局！
我們都渴望溫暖，我們都渴望長大，我們都渴望獲得真、善、美的啟迪與指引。朋友，讓我們一起手拉手，帶著辛巴的智慧和勇氣走向未來，永遠做一個成功者！
《獅子王》是美國迪士尼公司第三十二部動畫長片！片中史詩般的對白，幽默的劇情，耐人尋味的序曲《生生不息》，將是您學習和生活的唯一選擇。品位著《獅子王》的簡介篇，你是否感受到心潮澎湃了呢？那就請您帶著這心潮澎湃的心漫步走入我的感受篇吧！
每個喜愛迪士尼卡通的小朋友，都會知道白雪公主、灰姑娘、小飛俠、阿拉丁等可愛的動畫人物，也會知道一位偉大的動物國王，這位偉大的動物國王就是辛巴！辛巴是迪士尼第三十二部動畫長片《獅子王》的主要卡通角色，它是一個經歷很多驚險歷程才成為國王的獅子。由此想到學海苦讀的我們，我們不是正在與學習、與生活、與人生賽跑么？只要我們在這個世界上生存一天、學習一天；我們就不應該虛度年華、虛度人生……鋪在我們腳下的路並不是平坦的，不知何時一條坎坷的路將鋪在我們腳下，又不知何時我們將在這條路上跌倒，只要站起來就是堅強！辛巴不也是經過一次又一次的坎坷與阻撓么？辛巴成為了榮耀王國偉大的國王，我們又為何不成為祖國的棟梁呢？一個卡通人物都可以作出這么偉大的業績，我們又何嘗不可以作出這么偉大的業績呢？
人生旅程，坎坷不平，你要去體會它的真諦。
嘗嘗人情冷暖，或是體會世間的風險，沒有辦法逃避。
盡管向前走，是對是錯，希望和失望，事事沒有絕對。
朝著陽光走，慢慢你會知道，看這世界，是生生不息！
人生之路是非常漫長的！我們在這個世界上生活，就是從搖籃到墳墓這一過程，但在我們生存的一天中，你為這個世界作出了什麼貢獻呢？即使我們的人生旅途是坎坷不平的，但我們依然要向前走，因為地球還在轉動，我們的心還在跳動，我們就要用我們唯一的生命來譜寫一曲壯麗恢弘的篇章！
聽到我的感受，你是否對《獅子王》感到無限喜愛呢？很難說，喜愛《獅子王》的男孩或是女孩都會把它當作目標的起點，但《獅子王》一定會讓您感到無限的愉快。我不就是一個小小的示例么？《獅子王》給予我無限的指引，我將順著路標向成功走去。願我們記住《獅子王》的殷殷教導，努力學習，就像我的格言一樣「只要有信心，野石變黃金！」我堅信，《獅子王》一定會給您無窮的信心與力量！《獅子王》，一部充滿愛與成長歷程、學習、希望的真情巨片，請您一起細細感受……
③ 3D電影的商業模式
3D電影的美學價值在於其符合當下電影文化的轉型，它為視覺文化語境下的電影奇觀逐漸成為電影美學特徵的主導推波助瀾，並高度肯定了消費文化語境中人的審美主體性地位。一方面，電影奇觀作 圖2 從文藝美學的角度看，3D電影的美學價值在於其符合當下電影文化的轉型，它為視覺文化語境下的電影奇觀逐漸成為電影美學特徵的主導推波助瀾，並高度肯定了消費文化語境中人的審美主體性地位。一方面，電影奇觀作為電影美學特徵之一而存在，並逐漸成為電影美學特徵的主導。在電影誕生之初，盧米埃爾兄弟放映《火車進站》時，觀眾看到熒幕上一輛火車迎面駛
④ 誰有關於燈光與三維動畫的論文啊
名 稱 當今多元影象製作體系中的三維動畫燈光
作 者匿名
來 源 none
摘 要 文章將三維動畫燈光放在當今多元影象製作體系中做論述，首先將三維動畫與真實電影及二維動畫做論述，再將三
維動畫燈光與真實電影燈光以及二維動畫光影做比較論述，來闡明三維動畫燈光在當今多元影象製作體系中的獨特性及優勢與缺點。
⑤ 誰能說說三維動畫對影視的作用1000字！急！謝謝各位
可以說起到了歷史性的推進作用，從中國電影早期的落後技術一直到今天得成果是一個質得飛躍，三維動畫技術的出現更加讓中國電影製作技術跨入了一個新的階段，首先對於技術要求較高的影片，逼真的場景，形象的人物，特定的人物造型等，都對影片起到了非常重要的作用，然而這些簡單的構思要變為現實 是非常困難的。工作人員的精心設計，以及實際拍攝，電腦編程的都是至關重要的。同樣也增加了相當高的難度，而三維動畫技術的出現，正好彌補了這一領域的空白，彌補了無數影片中得技術要求，同樣也減輕了工作人員的負擔，更加逼真的影視作品因其誕生，所以，他的出現對影視製作的作用是無可厚非的
⑥ 三維動畫方面的論文，跪求啊···資料也行
動畫產業以計算機數碼技術為支撐，涵蓋了影視動畫創作、多媒體網路游戲、卡通漫畫出版、電影特技、主題公園及相關衍生產品的文化產業領域。隨著計算機網路技術的發展，動畫產業逐漸成為全球經濟中具有舉足輕重影響力的文化產業，成為21世紀最有希望的朝陽產業之一。
隨著動畫產業的發展，動畫市場需求越來越大，高職院校紛紛開設動畫專業，重視動畫專業教學。但是由於高職院校的授課教師大多缺乏在企業生產一線的製作經驗，而動畫課程的實際操作性非常強，理論脫離實踐的教學必然導致學生的能力存在缺陷，並由此形成一個怪圈：動畫製作公司需要大量的動畫製作人員，而動畫專業的畢業生由於存在能力缺陷而不能被企業接受。在這種形勢下，高職高專三維動畫製作課程的教學改革勢在必行。
准確定位課程
三維動畫課程是一門與市場聯系密切、實踐性很強的專業軟體課程，是多媒體設計專業、動漫設計專業、影視廣告專業、游戲製作專業、環境藝術設計專業的核心軟體課程，涵蓋了模型創作、質感表現、場景設計、動畫製作、特技效果、鏡頭運用等幾大藝術門類，對於不同的專業方向，本課程的講授內容、難點、重點都有所不同。
三維動畫課程設置主要有四個方向：（1）影視動畫製作專業方向；（2）游戲動畫設計專業方向；（3）環境藝術設計專業方向；（4）多媒體設計專業方向。不同專業方向三維課程的內容要求差別很大，因此，該課程的設置要有針對性，不能一概而論。對於影視動畫專業方向的教學，三維動畫課程要求涉及建模、材質、動畫和特效等方方面面的知識，但重點突出特效技法的運用、舞台類質感的表現、光和影的表達等等；對於游戲動畫設計專業的教學，三維動畫課程的重點是角色建模、角色材質表現、角色骨骼動畫製作等內容；對於環境藝術設計專業的教學，三維動畫課程的重點是建築類模型的准確製作、真實材質燈光環境的表現、漫遊動畫設計等內容；對於多媒體設計專業的教學，除基本的模塊教學外，還應考慮互動環節設計等內容。
編寫適用教材
課程體系的實施必須有配套的教材作為保障。職業教育教材的建設應體現職業教育的特點：一是以培養綜合職業能力為教材建設的基本方向；二是通過教材內容的綜合提高課程教學效益；三是將理論教學與實訓活動組成靈活的教學模塊。但要真正體現職業教育教材的這些特點，教材建設必須充分體現「以能力為本位、以學生為主體、以實踐為導向」的指導思想，教材內容要緊密地與實際職業活動的過程相統一。
三維動畫作為一個新興專業，尚未建立起一個成熟完善的教學系統，三維動畫的教材雖然林林總總，俯拾即是，但真正公認經典的流通教材卻寥寥無幾，很難找到，特別是針對不同專業的教材更是如鳳毛麟角。因此，教師在進行教學設計時，要徹底突破傳統教材形式的束縛，大膽地進行從形式到實質的改革創新，根據工作過程體系構建教材內容和實例。這就要求教材編寫必須進行市場調研和參閱大量資料，即要從過去大綱規定什麼內容就組合什麼內容到學生適宜學什麼內容才組合什麼內容；從教師會教什麼內容寫什麼內容到行業製作需要什麼內容安排講解什麼內容。筆者在選擇該課程教學的教材時，通常會考慮該教材的結構最好按照三維創作的一般性流程，使用案例較多，同時還可以作為技能證書考試的教材，當然這樣還遠遠不夠，在教學中還要根據不同專業、學生的不同基礎情況進行案例的添加和刪減。
此外，三維動畫課程與時代發展聯系緊密，軟體版本升級很快，一般是一年提升一個版本，版本升級會增加新的功能，為此需要教師密切關注版本升級的內容是否需要加入教學中，既不能盲目跟風增加一些不需要的內容，也不能無視新技術的出現，幾年不升級教學軟體，導致教學內容嚴重滯後於行業應用實際。
改革教學方法
三維動畫課程最典型的教學方法就是教師對軟體命令逐個講解，在講解過程中，既可應用目前十分流行的案例教學法，圍繞多個案例講解一個命令，也可使用流行的「邊講邊練、講練結合」的教學模式，避免傳統的「滿堂灌」、「填鴨式」教學，從而使教學生動有趣，使學生學有所獲。但僅此仍然不足以為製作企業培養實用人才。筆者曾對廣州市的三維製作企業進行過調研，不止一家製作公司總監表述：在高職院校學過三維動畫課程的學生比沒有學過的社會人員或在短訓班培訓過的學員更不好用，他們製作模型的方法怪異，給他指正還有抵觸情緒，自以為是，覺得自己聰明，一旦需要修改，等於要重新製作，延誤工時。究其原因，都是三維動畫課程的命令講解造成的。因此，走工學結合之路是講好這門課的關鍵所在。
與企業結合，強調技能實踐職業技術院校的特性之一是強調動手能力，強調技能培養。三維動畫的專業特性更需要做好這方面的工作。僅有高職院校單純的校內教育是不夠的，特別是三維動畫的實踐能力很多體現在應用上，課堂內簡單的練習與講解對學生的學習理解與滲透性力度不夠。與企業合作，帶領學生去製作公司參觀，了解三維動畫軟體在企業的應用，了解動畫製作的流程，一方面可以增加學生學習的興趣和動力；另一方面可讓學生有感性認識。同時，可與企業積極配合，請企業的製作總監給學生講解軟體的應用流程和特點，進行典型案例分析，或者將企業的製作一線高手請進課堂，給學生現場講解軟體的製作應用過程。
採用項目教學法，將企業製作引進課堂項目教學法是在實施一體化教學的過程中借鑒和探索出的課堂教學方法，主張在教學中將實際生產中的一些相應技術項目引入課堂教學，通過對項目的講解、分析、製作完成相應的理論知識教學和技能訓練。項目教學法的思路是先用後懂，邊用邊學，旨在引導學生先感興趣，後主動學習，先發現問題，後解決問題。在三維動畫課程設計上，應主動與企業積極合作，將企業的製作實例引進課堂，讓學生分組進行項目的設計製作，在掌握工程項目的過程中發現新問題，引導學生不僅從課本中查找基本原理和概念，還要從其他資料中查找解決問題的方法和製作技巧，使學生的所學在實踐中得到驗證，使解決實際問題的能力得到提升。為了給學生設計和引進一個好的工程項目，教師首先要對該項目涉及的知識點進行學習，通過了解項目，可以提高教師的理論水平、創造能力和綜合教學能力。
實行分層目標教學法，使學生各展所長分層目標教學法是在承認學生之間差異的基礎上達到因材施教的目的，使每位學生都能充分發揮自身潛力，並通過自身的努力達到最佳的學習效果的教學方法。高職院校藝術類專業的學生來自普高、職高和中職等不同類型的學校，入學類型的差異以及學生興趣、愛好、動力、意志、性格等非智力因素的差異，使實施分層目標教學顯得十分必要。在三維動畫課程教學中，各個教學模塊對學生有不同的要求。建模模塊要求學生有較好的空間思維能力和較好的雕塑能力，對於角色建模，還要求對人體骨骼、肌肉有一定的了解和理解；材質模塊要求學生有非常敏銳的觀察能力和色彩、明暗、物體機理的理解表現能力；燈光模塊要求學生對光影、虛實、強弱、色彩有很好的控制和表現能力；動畫模塊要求學生有很好的節奏、鏡頭運用、速度把控的能力，對於角色動畫，還要求對不同的角色有不同的節奏、步調的理解；特技模塊要求對重力、機械運動、風、場等物理模擬概念有一定的理解和了解等等。希望學生掌握相關軟體方方面面的操作技術是不現實的，根據學生的特長並充分發揮學生所長進行教學是一種理性的選擇。在教學的起始階段，教師可先進行集體授課，通過講解教材中的知識，為學生提供方法的示範或思路上的啟迪。要重視基礎層學生，關注提高層學生，鼓勵發展層學生，同時要注意觀察每個學生的情況，對於不同基礎、興趣、特長的學生提出不同的要求並進行指導。在教學的分組實踐學習階段，教實行考證與培訓相結合，強化學生能力培養「雙證教育」是指學生在取得學歷證書的同時獲得職業資格證書，雙證書制度已成為未來教育的發展趨勢。在完成大專層次學習任務的同時，獲得《I級動畫工程師》、《II級動畫工程師》、《建築可視化設計師》、《影視動畫設計師》、《游戲動畫設計師》職業資格證書，不僅可以極大地提高學生的動手能力，而且可以極大地提高學生的就業競爭能力，持證上崗，就業不愁。另外，社會上開辦的很多針對動畫專業的培訓班，教學往往是針對社會需求的，其目的就是快速輸送企業緊缺的某一類專業人才，內容上有新穎與實用的特性，也有專業學院教學所欠缺的東西。因此，高職三維動畫專業的教學也可以借鑒這些短期培訓班的教學內容，進一步調整與更新課堂教學，以求更好地適應社會需求。
建設「雙師型」教師隊伍
據不完全統計，80%以上的高職院校教師是從高校畢業後直接走上講台的，大都缺乏實踐經驗。高職教育的培養目標是既具有大學理論水平，又具有較強動手能力的應用型復合人才。這就要求教師具備雙重資格，既要具備一般高等學校教師的素質（講師），又要具備生產第一線技術骨乾的素質（工程師）。三維動畫課程是一門實踐性、操作性較強的課程，特別缺乏既有企業製作經驗，又有教學經驗的教師，建設一支具備「雙師」素質的教師隊伍顯得特別重要。
做好現有專業教師的專業接軌工作相對比較年輕、缺乏企業一線製作經驗的教師迫切需要重新學習，實現專業接軌。可通過進入企業掛職鍛煉或參加企業實踐，了解掌握企業的製作流程和製作方法，從中提取出製作案例，為教學所用。同時還要鼓勵教師參加短期培訓或脫產進修，以提高其實踐能力。
引進一批具備「雙師」素質的教師要加大從企業聘請專業技術人員充實專任教師隊伍的力度，這是解決高職院校現有教師隊伍素質結構不合理的有效途徑。高職院校要不拘一格聚攏人才，對確有所長又適合教學的專業人才要積極引進，補充強化教學力量。
建立一支相對穩定的外聘教師隊伍要積極聘請製作企業行家、製作高手兼任實踐教學的輔導教師或客座教授，甚至擔任外聘教師，形成一支專任教師與兼職教師相結合的教師隊伍。外聘教師除了承擔部分專業課教學任務及實踐技能指導工作外，還可以兼任動畫專業建設指導工作，經常對動畫專業建設的各個方面提供信息，發表意見，進行咨詢，甚至幫助安排實習基地，可謂一舉多得。
實施工學結合
高職教育的實踐教學往往停留在表面上，安排實踐教學多數只是讓學生到企業參觀，或進行所謂的市場調研，或讓學生自己找單位實習（有時實習單位根本不對口），難以達到實踐教學的目的。
三維動畫課程教學以軟體課程為紐帶，與企業進行「訂單式」合作，有企業高手配合教師進行軟體課程教學，可將企業的製作項目引進課堂，可使課堂教學延伸到企業製作一線實施產學結合，學生可在企業生產、建設、管理、服務第一線實現學習與就業「零距離」對接，同時也可為製作企業輸送所需的應用型人才，實現校企雙贏發展，從而根本扭轉企業拒絕高職學生實習的局面。我院在這一方面做了很好的嘗試，在與廣州一家製作公司進行校企合作教學的過程中，2007級動漫專業的部分學生畢業設計就是參與該企業的項目製作，學生在製作實踐中收獲很大，部分優秀學生已經直接被該公司錄用。
總之，只要堅持「理論夠用，實踐為重」的職教理念，密切結合企業、社會所需，勇於探索並大膽嘗試，就能探索出適合三維動畫課程發展的教學方法，培養出符合社會、企業需要的高職應用型人才師應盡量讓基礎不同的學生發揮各自所長進行學習，合理搭配學習小組是分層目標教學的基本思路和方法
⑦ 找關於3D電影的資料（我想找到那些具體內容或是他們學術論文）
這種文章國外很多，不知道樓主要哪一個：（都是英文的）
1、 Testing the Effectiveness of 3D Film for Laboratory-Based Studies of Emotion（3D電影對於實驗室情緒研究的效果）
2、The influence of polarized 3D display on autonomic nervous activities
（3D對於自主神經活動的影響）
3、Evaluation of Visual Fatigue Caused by 3D Display（關於3D導致視覺疲勞的評估）
中文樓主是查不到的，樓主如果英文不好的話也不好查的
⑧ 求 有關三維動畫的論文題目
關於三維動畫論文的書好像還沒有
從技術角度推薦你看看迪士尼的<<動畫師生存手冊>>
從中國的行業行業角度上,推薦以下:
中國動漫：一個失去創意的創意產業？
繼美國動漫片《功夫熊貓》在這個暑期稱霸「江湖」一月有餘後，時下正在熱映國產動畫大片《風雲決》把中國動漫業攪動得「風雲激盪」。雖沒有《功夫熊貓》目前近2億元的票房收入，但《風雲決》上映兩周2500萬元的票房收入也算不錯，創下了國產動畫電影近年來的票房新高。
但像《功夫熊貓》引發的爭議一樣，受眾對《風雲決》也同樣發出了不同的聲音。《風雲決》是里程碑式的動漫作品，為國產動漫發展探索出了一條突圍之路？還是「另類案例」，是一場令人眼花繚亂絢爛卻又短暫的視覺盛宴？「成也風雲，敗也風雲」，《風雲決》究竟能否讓中國動漫產業風雲再起？
從毀譽參半的《寶蓮燈》，到投入巨資卻票房慘淡的《魔比斯環》到被《功夫熊貓》「擠出」暑期熱映檔的《葫蘆兄弟》，再到口碑、票房都還算不錯的《風雲決》，中國動漫產業近10年的發展畫出了一條怎樣的曲線？中國動漫產業還需要翻過幾道坎才能走出困境？
作為第二屆中國國際青少年動漫周的重要組成部分，2008中國國際動漫產業發展高峰論壇近日在哈爾濱市舉行。與會專家指出，動漫產業與動漫教育的脫節，動漫作品創意的缺失和精英人才的匱乏等問題正制約著中國的動漫產業發展。
創意產業創意缺失？
作為文化創意產業的典型代表，國內動漫產業卻一直為創意的缺失所困擾。更有專家稱，中國動漫作品到了「抄襲期」、「模仿期」。
文化部文化市場發展中心主任胡月明認為，作者對文化元素缺少理解是導致國內目前還是沒有好作品出現的原因之一。「如果新一代作者不能充分的理解中國元素和中國文化精髓，沒有文化沉澱，是拍不出來好作品的。」
據了解，在2008年第四屆中國國際動漫節眾多獲獎作品中，每部投資成本至少在1000萬元人民幣以上，但票房最好的作品也只有600萬元人民幣左右的回報。
業內專家認為，《風雲決》突破了傳統動漫低智商、重說教、簡單粗糙不重視視覺效果的特點，作品運用了大量中國元素詮釋了江湖俠義，愛恨情仇。但也有評論指出，「內涵空洞，華麗有餘」、「缺少文化內涵，更多的只是視覺震撼」、「從《風雲決》的製作看，中國動漫技術已是國際水平，但也正因為如此，其在文化和價值上的貧困也就尤顯突出。觀眾走出影院之後會發現，頭腦中還是一片空白——這才是《風雲決》真正的軟肋」。
中國動畫協會常務副會長歐陽逸冰說，我們喜愛《功夫熊貓》不僅僅是因為它有中國的元素，更重要的是它所要表達的意義：「什麼意外都可能發生」。因為我們對下一代就是這樣的期望：只要你能奮斗，你就能給這個世界留下燦爛。這不正是所有的家長的願望嗎？
「國內動漫作品缺乏創新設計思路，所有的故事，如果從『藍貓』裡面可以看到，那從『黑貓』裡面也能看到，不斷地循規蹈矩，沒有新穎的東西，這都是我們出不來好作品的關鍵原因」，胡月明說。
一位業內專家認為，目前國內的動漫作品到了「抄襲期」，現在許多國內動漫作品，故事可能是自己編的，但故事裡的形象是借鑒的國外作品，東拼西湊，這樣的東西在國內市場上極多，中國動畫片里的動作都是美國武打動作，都是變形金剛、蜘蛛俠的動作，因此也就變成了誰都不認可的「四不像」。
胡月明說：「國內現在的作品缺乏幽默和綜合造型創意。國外的動漫明星的造型都有很深的文化因素，比如唐老鴨帶著頭巾，穿著水兵服；而國內動漫造型過於簡單，沒有幽默的想法在裡面，沒有創意，綜合造型能力嚴重的缺乏。」
一位專家說，國內動漫作品偏重兒童而忽略成人，拍的片子似乎是給5歲以下孩子看的。但如果人們看了國外《貓和老鼠》等作品，沒人會否認它是老少皆宜的作品，成人看了它一樣會開心的笑。
「國內恰恰把動漫節目全部集中在少兒頻道，集中在學齡前兒童能看節目的時間段，這從根本上就犯了一個錯誤，沒有想到動漫作品應有一個更好的擴展面」，這位專家說。
動漫教育與動漫產業脫節？
數據顯示，目前我國已有400多所高校開設動漫專業，1200所院校開設有動漫相關專業，學生人數達10萬人。然而，由於動漫製作人才需要具備多學科知識儲備，且投入成本較大，教育周期較長，同時兼備操作技術與藝術表達的復合型人才仍較為缺乏，人才匱乏已成為制約動漫產業品質提升的關鍵因素。
專家認為，動漫產業中可能存在播出時間、播出費用等政策問題，但這些都是可以在前進過程中忽略的問題，而能夠理解文化元素的這種創意人才的培養，才是發展動漫產業的當務之急。
一位專家說，國內現在的一些動漫作品作者都是年輕人，都是通過計算機培育起來的，但如果他沒有文化沉澱的話，只能說他們是代工工具。
中央美術學院城市設計學院動畫系主任薛雲祥認為，國內教學的滯後和薄弱，還有課程的縮水和精品課程從教人員的素質偏低，導致了一系列問題的出現。
「日本的動漫產業基地沒有規模，他們的產業基地不像我們的產業這么壯觀，像五星級賓館一樣，但他們的小房間卻可以做出大製作，他們非常注意產業人才的培養和培訓；而國內目前動漫產業只注意最後產品的結果，忽視了前期為打造這些產品所付出的那種基礎性努力，前期最不願意乾的活落在了高校」，薛雲祥說。
薛雲祥說：「去年教育部才把動畫專業變成動漫專業，軟體只是動漫教學里的三分之一的環節，是技術課程，動漫前期原創非常重要，但我走訪全國很多從事動漫教學的院校，發現基本都沒有原創課程，沒有造型課程，沒有劇本課程，基本都是用軟體的課程，用計算機的課程來充當我們動漫教學的主體課程。」
薛雲祥說，這樣對學生在4年學習中，根本沒有學到動漫本體課程，在他畢業工作後，他會發現，自己不如一個沒有接受高等教育，只接受一年計算機培訓的人才。「動漫教育在5年之間是一個摸索期。」
專家認為，目前國內動漫培訓和原創教育存在脫節，原創作的東西培訓不願意做，或者做不了；培訓學的東西原創不知道怎樣與其結合，導致國內做的片子耗資大、時間長。
期待作品早日與受眾心理接軌
專家認為，動漫是靠一個故事來塑造形象，是幽默、虛擬，人性化的東西，動漫故事都是離奇的，真人無法實現的，把人從現實和虛擬空間上找一個點，通過作品幫助他們認識嚮往的東西；兒童的動畫片不僅僅停留在簡單的娛樂上，對其人生觀和對世界客觀的認識、自我定位都是有幫助的。
一位專家說，「對人性的認同是永恆的」，教育者和製片方都是為受眾服務的，不了解受眾的心態，受眾是不認可的，是不會埋單的，「中國的動漫從產業到教育都脫節，不僅是與市場脫節，還有與受眾心理的脫節。」
歐陽逸冰認為，在動漫思維里，一個非常本質的東西是藝術家們是用幽默的眼光去感知並表現世界，用奇思妙想來進行故事架構、情節的設置。幽默是智慧，是對生活的深刻的理解，是對這個復雜紛紜的現實生活能夠鞭辟入裡地抓住本質，沒有這樣基礎，所有的幽默都只是逗樂、滑稽、貧嘴而已。
薛雲祥認為，中國動漫作品的主要受眾是上世紀80年代之後出生的孩子，他們都是看著日本動畫長大的，他們對動畫的認知停留在國外模式上，而我們中國的動漫教育、教學是很短暫的，我們的教學模式無形地要參照國外。
薛雲祥說，因為國內受眾是從國外獲得評價體系，所以國內動畫教育，包括今天國內名牌大學的動畫教學的課程設置還是按照日本作品的模式來設計課程，沒有從人文角度、民族性、動漫藝術本身的幽默出發，所以國內培養出來的學生製作的作品受眾不願意看，他們認同的標准還是國外對動畫的理解和評判，所以國內動漫教育現在跟實際生產和受眾需求是有距離的。
「而解決就要靠『80後』這些孩子，首先是讓他們參與進來，讓他們中的一部分人變成產業中的一部分原創人員，組織產業隊伍，用他們對動漫的理解來為他們自己和更小的孩子製作動漫作品，通過對他們的培養實現未來的動漫作品與受眾心理接軌」，薛雲祥說。
此外，專家認為，要推動我國動漫產業的和諧發展，各級政府部門、網路業界、科學院校應該攜起手來，提升動漫產業的價值鏈；從技術、平台、服務、人才培養、知識產權等多個方面出發，完成產業環境、支撐技術體系建設，推動、營造良好的市場體系。
⑨ 「3D（立體)圖像拍攝過程」論文 高中研究性學習
1.1 圖像拼接技術的研究背景及研究意義 圖像拼接(image mosaic)是一個日益流行的研究領域，他已經成為照相繪圖學、計算機視覺、圖像處理和計算機圖形學研究中的熱點。圖像拼接解決的問題一般式，通過對齊一系列空間重疊的圖像，構成一個無縫的、高清晰的圖像，它具有比單個圖像更高的解析度和更大的視野。早期的圖像拼接研究一直用於照相繪圖學，主要是對大量航拍或衛星的圖像的整合。近年來隨著圖像拼接技術的研究和發展，它使基於圖像的繪制（IBR）成為結合兩個互補領域——計算機視覺和計算機圖形學的堅決焦點，在計算機視覺領域中，圖像拼接成為對可視化場景描述（Visual Scene Representaions）的主要研究方法：在計算機形學中，現實世界的圖像過去一直用於環境貼圖，即合成靜態的背景和增加合成物體真實感的貼圖，圖像拼接可以使IBR從一系列真是圖像中快速繪制具有真實感的新視圖。在軍事領域網的夜視成像技術中，無論夜視微光還是紅外成像設備都會由於攝像器材的限制而無法拍攝視野寬闊的圖片，更不用說360 度的環形圖片了。但是在實際應用中，很多時候需要將360 度所拍攝的很多張圖片合成一張圖片，從而可以使觀察者可以觀察到周圍的全部情況。使用圖像拼接技術，在根據拍攝設備和周圍景物的情況進行分析後，就可以將通過轉動的拍攝器材拍攝的涵蓋周圍360 度景物的多幅圖像進行拼接，從而實時地得到超大視角甚至是360 度角的全景圖像。這在紅外預警中起到了很大的作用。微小型履帶式移動機器人項目中，單目視覺不能滿足機器人的視覺導航需要，並且單目視覺機器人的視野范圍明顯小於雙目視覺機器人的視野。利用圖像拼接技術，拼接機器人雙目採集的圖像，可以增大機器人的視野，給機器人的視覺導航提供方便。在虛擬現實領域中，人們可以利用圖像拼接技術來得到寬視角的圖像或360 度全景圖像，用來虛擬實際場景。這種基於全景圖的虛擬現實系統，通過全景圖的深度信息抽取，恢復場景的三維信息，進而建立三維模型。這個系統允許用戶在虛擬環境中的一點作水平環視以及一定范圍內的俯視和仰視，同時允許在環視的過程中動態地改變焦距。這樣的全景圖像相當於人站在原地環顧四周時看到的情形。在醫學圖像處理方面，顯微鏡或超聲波的視野較小，醫師無法通過一幅圖像進行診視，同時對於大目標圖像的數據測量也需要把不完整的圖像拼接為一個整體。所以把相鄰的各幅圖像拼接起來是實現遠程數據測量和遠程會診的關鍵環節圓。在遙感技術領域中，利用圖像拼接技術中的圖像配准技術可以對來自同一區域的兩幅或多幅圖像進行比較，也可以利用圖像拼接技術將遙感衛星拍攝到的有失真地面圖像拼接成比較准確的完整圖像，作為進一步研究的依據。相關文章：上海論文網www.shlunwen.com